【摘 要】
:
1+X证书制度推动了高职院校电子商务专业的改革,在数字经济迅猛发展的今天,数据中蕴藏着大量的商机,已经逐渐成为企业的新型生产要素,企业可以获取新的商业机会,本文分析了高职院校电子商务数据的分析人才培养的必要性以及存在的问题,结合高职院校1+X证书工作的推进,归纳了1+X证书标准化体系对于数据分析人才培养带动作用,并就如何更好地做到课证融通,开展电商数据分析的教学工作提出建议.
论文部分内容阅读
1+X证书制度推动了高职院校电子商务专业的改革,在数字经济迅猛发展的今天,数据中蕴藏着大量的商机,已经逐渐成为企业的新型生产要素,企业可以获取新的商业机会,本文分析了高职院校电子商务数据的分析人才培养的必要性以及存在的问题,结合高职院校1+X证书工作的推进,归纳了1+X证书标准化体系对于数据分析人才培养带动作用,并就如何更好地做到课证融通,开展电商数据分析的教学工作提出建议.
其他文献
“互联网+”与中职语文教学的有效整合丰富了课程资源,突破了时空限制,创新了教与学的形式和方法.运用课堂翻转,融入思政,渗透德育,实现多元评价,提高课堂教学的实效,实现语文教学的最优化,真正培养学生的创新精神和实践能力.
民族院校经管类本科专业统计学课程教学中存在学生基础薄弱、教学内容偏多、教学模式传统、考核激励不足、能力提升有限等问题.本文将OBE理念引入统计学教学设计之中,从制定统计学课程学习产出目标、构建“理论+案例+实践”的教学内容体系、设计多主体参与的教学评价体系三方面提出设计思路,为今后民族院校经管类本科专业统计学教学改革提供参考.
创新驱动已成为我国经济发展的主旋律,但由于教育惯性影响,高校的创新创业教育机遇与挑战并存.本文对创新创业核心能力要素进行了说明,对核心能力培养过程中的问题进行了解析,以自动化相关专业为例,提出创新创业核心能力培养的一般实践方法,并在实际中取得了较好的效果,对其它专业培养方针制定有较好的参考意义.
“思政课程”与“课程思政”都将立德树人作为最终目标,当前医药院校的“思政课程”与“课程思政”协同育人存在制度与保障机制不完善、专业知识与思想政治教育融合度低、课程思政教师认知不到位、课程思政教师育人能力不高等问题.本文从医药院校建立和完善协同育人制度与保障机制、增强“思政课程”与“课程思政”教师素养、加强专业知识与思想政治教育融合三方面进行高等医药院校“思政课程”与“课程思政”协同育人对策研究,进一步提高课程育人效果,达到立德树人的根本目的.
在高校的经济类专业中,会计信息化实训是一门整体性、实操性相对较强的课程内容,经过该课程内容的学习培训能够稳固学生的财务会计基础知识,提高学生的实操与动手能力.如今高校很重视塑造学生的实践活动能力,尽管会计信息化课程内容管理体系已产生,可是离用人单位对招聘学生的要求还有一定的差别,所以,提升会计信息化实训教学水平具有很强的实际意义.而在会计信息化实训内容教学中引进PBL教学法,有益于增强学生的动手能力和提高学生自主学习力,对会计信息化教学方式创新改革有一定的实际意义.
新时代水利精神要求全国水利类高等职业院校结合实际抓好贯彻落实.在水利职业教育快速发展的新形势下,需要水利职业教育大力弘扬新时代水利精神、继续传承新时代水利精神,为实现中国特色水利现代化建设提供源源不断的动力和强大的精神支撑.作为水利类传统高职院校,培养的水利人才源源不断地为当代水利事业输送新生力量,水利类高职毕业生应当传承和弘扬新时代水利精神.基于以上背景并结合长江工程职业技术学院实际,将新时代水利精神与学校水利专业教学深度融合具有重要意义,文章就水利精神教育融入水利专业教学的一般方法展开论述.
随着计算机和网络技术的不断发展,线上教学正越来越成为现代教学的一种重要方式,特别是2020年新冠疫情的突然爆发,对于学校教学模式发生了重大改变.线上教学成为疫情期间教师教学的重要手段,由此需要教师与时俱进学习更多现代化信息技术,满足线上教学和学生求知的需要.同时基于建构主义学习理论(CONSTRUCTIV-ISM LEARNING THEORY),线上教学对于在教学设计过程中教师怎样提升信息技术应用的能力,如何进行充分的教学设计是教师解决线上教学缺陷提出了更高的要求.教育现代化的发展要求教师应积极主动吸纳
信息技术的飞速发展和教学方法的推陈出新推动了越来越多的教学变革.近年来,微课作为一种新颖且高效的教学资源受到了广泛的关注,这不仅对教师的教学能力提出了更高的要求,也为学生的自主学习提供了更高的平台.本文以2020年江苏省微课大赛获奖作品《大国重器:钢铁巨龙—盾构法》为例,从学习者分析、选题确立、教学策略和重难点突破四个方面分析微课大赛的参与流程,为更多优秀的备赛教师提供一定的参考.
伴随着新能源汽车的推广和产业快速发展,新能源汽车的维修领域也加大了对高素质技术技能型人才的需求.而中职院校作为蓝领精英的培育基地,担负着培养技能型人才与高素质劳动者的重任.本文通过调查了解了中职学校新能源汽车检测与维修专业的建设现状,发现了其中存在的问题,并提出从课程体系规划、加强师资队伍建设、新能源汽车实训基地建设三个方面促进新能源汽车检测与维修专业升级的策略,从而培养出具备高素质的技术技能型人才,实现中职教育的内涵式发展.
本文从生态语言学视角出发,尝试从教学内容、教学目标、教学方式、教师发展和教学评价五方面入手,针对学习者在认知、情感、行为三个能力维度,探索在跨文化类课程中实践课程思政理念的实施操作,端正跨文化交际态度,提高跨文化交际能力,提升民族自信,文化自强意识;使跨文化课堂成为知识传授、情感内化、能力培养与价值引领的教育生态.