【摘 要】
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由教育教学理论可知,数学思维活动的教学是数学教学的实质,并且人的思维品质主要表现在独创性、敏捷性以及灵活性等方面,所以,在小学数学教学过程中,教师应当为学生们适时的
【机 构】
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云南省曲靖市陆良县马街镇尹旗小学 云南 陆良 655600
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由教育教学理论可知,数学思维活动的教学是数学教学的实质,并且人的思维品质主要表现在独创性、敏捷性以及灵活性等方面,所以,在小学数学教学过程中,教师应当为学生们适时的创设出良好的思维环境,给予学生自主探究的机会和自由思考的空间,将发现问题的机会与权力真正的交给学生,最大限度地调动起学生思维的主动性、积极性,激发学生去创造、去探索、去发现.可以说思维有着非常广泛的内容,而数学思维的培养是小学数学教学中的基本任务,由此可见,研究小学数学教学中的数学思维,有着非常重要的意义及价值.
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