随着社会和时代的进步发展，传统的教学方法和教学模式在很多方面已经不利于学生的全面发展，因此我国进行了新一轮的教育教学改革，以此来推动教育事业的进步和人文发展。在此背景下我们中学物理的教学也为进一步适应社会的发展进行了一系列的改革与创新，新课标就是最明显的体现。那么在新课标的要求下我们应该怎样才能更快更好的提升自己的教育教学理念和教育教学思维呢？对此本人整理了一些不是很成熟的经验，同各位同仁交流，以其取得一点抛砖引玉的作用。
　　一、从生活走进物理，从物理走向社会，注重物理联系实际
　　物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，物理离不开生活实际和生活实践。要想学生学好、做好，我们教师在日常的教学中就要注意积累和运用身边的与物理有联系的事物。新课标实施下的高中物理课本中的每一章都有精彩的导入，旨在吸引学生的学习兴趣，启发学生思考。结合身边生活中的物理现象，展示了大自然的奇妙，激发学生的好奇心，使之产生学习兴趣。让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活。同时也培养学生善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。
　　二、注重基础知识的学习和物理学核心概念的建立
　　新教材在继承我国物理教材的优势，强调教材的科学性，严谨性，注重教材知识结构的逻辑性，循序渐进，注重内容表述言简意赅、条理分明、深入浅出。充分体现了“知识与技能”的培养目标。对此要求我们教师在实际教学中要充分深刻钻研教材，研究学生，研究教育教学方法，理清基础知识和关键的核心知识之间的联系，并且在教学中针对不同的学生，不同的教育阶段、教学内容，开展教育教学工作，在提升自己的整体素质的同时促使学生的思维和成绩的进步。
　　三、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力
　　新教材体十分注重对学生探究能力的培养。从整体结构上为学生的自主发展留下了空间，非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验，通过此种编排不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历了一些探究过程，体会并积累了一定的学习科学探究的方法，提高自了主学习的能力。学生虽然经过了初中两年的物理学习，积累了一定的观察和实验能力，但是自主探究，合作探究的能力和意识都不是很高，这就要求我们教师积极的进行思想和实验的引导以及必要的指导，充分利用好现有的实验器材和各种工具来开展各项实验，从而调动学生学习的积极性，为他们的进步和发展保驾护航。使之能够尽快进步和成熟起来。
　　四、树立全新的平等的和谐的师生观
　　教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会所需要的人才的专业人员。学生是受教育者，是学习的主体。每个学生都是一个独特的个体，都具有巨大的发展潜能，都是一个发展过程中的人。传统的教学中，教学过程被理解为一个有指导的、特殊的认识过程，学生处于一种相对的被动状态，不利于学生创新意识的培养。新课程着眼于学生的全面发展，教师就必须转变观念，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。新课程倡导每个学生都是一个独特的个体，其身心发展有一定的规律，教师要充分尊重学生的主体性，了解并掌握学生身心发展的水平，以平等的心态去熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，依据学生身心发展的规律和特点开展教学活动。每个学生都具有巨大的发展潜能。因此，在新课程下，要求老师主动积极地进行教育教学研究，从教书匠转变为学习者、探索者，成为一名研究型教师。教师应使课堂教学多样化，创设激发学生学习积极性的问题情境，关注学生已有的经验和学习过程的体验，关注学生学习的差异和学习需求，与学生共同承担学习的责任，切实提高探究教学的有效性，通过多种方式加强对学生的学习指导，促进学生在合作交流中共同发展。
　　总之在新的社会形势下，面对不断进步和发展的学生，作为教师的我们必须不断提升自己，用自己的才智用自己的真诚用自己的努力用自己的付出去赢得学生的尊敬和爱戴，同时让自己能够同这个全新的时代共舞，取得课改的胜利！获得不断地进步和成功！
　　（作者单位：河北省深州市中学）