记得苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”,著名心理学家皮亚杰也认为:“智慧从动作开始,学生的多种感官参与认知活动,可以使信息不断的刺激脑细胞,促进思维活跃,便于储存和提取信息,同时易于激发学后的好奇心和求知欲,产生学习的内驱力.”从古至今我们都知道:数学是做出来的,学生只有亲历知识的发现过程,才能真正理解和掌握.《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.”低年级学生年龄小,好奇心强,好动,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍的讲解.因此,对于小学生﹙尤其是低年级学生﹚来说,动手就是一种乐趣,它能充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态.