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从来没有像看《英才是怎样造就的》那样地看一本教育书籍，真的该谢谢学校给了我这样一个机会去阅读这本书。曾几次，水开了又凉了，凉了，又开了，也不记得去倒；曾几次，女儿在窗外大声地喊叫也得不到回应；曾几次，CD的音乐停了也没有察觉……我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章。这里的每一篇文章都震撼着我，看了后，我由衷地说：“王金战真伟大，不愧是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师。”他如道家常般道出的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题。读了《英才是怎样造就的》，深为他的思维方式、工作态度和教学业绩而钦佩，觉得自己近二十年的书教得是那么失败。
最先吸引我的是《优秀是一种习惯》《优秀是鼓励出来的》《与孩子共同成长》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上使我有了转变。
王金战老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源于他的心，他在用心做教育。用心和用力是不一样的，用心就是要努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是一项事业、而且是自己生活中必不可少一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律、用心去施展教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去实践育人的过程等均源自“用心”。用心做教育方能留心观察、细心品味；用心做教育方能专心实践、恒心坚持；用心做教育方能达高致远、宠辱不惊；用心做教育方能童心不泯，拥有爱心；用心做教育方能心怀感激、胸襟坦荡；用心做教育方能展示自我、感悟生命。
正因为拥有这颗心、这种爱才成就了他的辉煌。爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑了教育的生命线。《放飞美国》的作者把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想王金战老师的教育就已经达到了最后一种境界吧！
我也经常抱怨没有时间，忙；我也想写教育日记，但总是不能做好……读了王金战老师的《与孩子共同成长》一文，使我感触颇深。他对女儿的鼓励，使女儿信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用一个寒假时间就考上了班级前十名……看到这里不由得使我认同“我们家长是给了孩子一些东西，但其实我们也得到了不少东西，至少，我从帮助女儿成长过程中磨炼出了耐性”。这正是王老师的众多用心之处的一点。
合上这本书，我开始反思自己的教育理念和教育行为。现代的教育需要现代的学生观，而树立正确的学生观，并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的，传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想，努力树立现代学生观，另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要注重学生心灵的想法。每一个学生都希望遇上心目中的好老师，不论学习哪一门课程，都希望有一位循循善诱的、诲人不倦的好老师；不论在哪一个班级上学习，都希望有一位温而不愠、严而不厉的班主任，王金战无愧为这样的老师。身在他班上的学生、聆听过他上课的学生无异是幸运的、幸福的。
王金战说，“我作为一个教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因为我是一个教育工作者，才不能只是抱怨。我无力改变教育的形式，但我完全可以在自己力所能及的范围内营造一片创新的气候，为困难重重的中学教育注入一份活力，闯出一条新路。人们没法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”。
他的言语指导着他的教育行为，他的教育实际践行着他的诺言，他在用心做教育！
这是我读完这本书的感触所在，这也是我学习的所在！
(工作单位：江苏金坛市第二中学)
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《追求阳光心态——北大心理健康讲演实录》作者：孙东东
在北大流传着孙东东教授的麻辣传说。他的课要用北大最大的教室，还常常挤满了站着旁听的人。他的课幽默风趣、妙语连珠，将心理健康之道阐述得淋漓尽致。本书是北大法学院教授孙东东在北大的课堂实录。他是中国高校中第一个开“心理卫生学”课的人，每学期有500多名学生选修这门课。他锐利的口锋、风趣的语言似乎与生俱来，他的课时而吓得你直起鸡皮疙瘩，时而又让你忍不住放声大笑。吓过、笑过之后，你觉得你变得更容易快乐了，生活更有活力了，性格更开朗了，阳光洒在你心里，暖暖的。
《教育智慧从哪里来(点评100个教育案例·小学)》
本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，熟知中小学教育教学的症结所在，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供最切实的专业指导。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本。
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本书分现两大版块，第一部分“给父母的智慧宝典”，着意给父母一些看待儿童发展与教育的方法，指出一些生活不经意间可能会给儿童发展造成某中障碍的地方；第二部分从侵略性行为、情绪、人际关系、不良生活习惯、学校生活等五个方向，三十五个心理发展基本模式，全面透视儿童成长过程中所可能预见的种种问题，以及教导家长、老师如何面对与解决。
责任编辑蒙雨
最先吸引我的是《优秀是一种习惯》《优秀是鼓励出来的》《与孩子共同成长》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上使我有了转变。
王金战老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源于他的心，他在用心做教育。用心和用力是不一样的，用心就是要努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是一项事业、而且是自己生活中必不可少一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律、用心去施展教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去实践育人的过程等均源自“用心”。用心做教育方能留心观察、细心品味；用心做教育方能专心实践、恒心坚持；用心做教育方能达高致远、宠辱不惊；用心做教育方能童心不泯，拥有爱心；用心做教育方能心怀感激、胸襟坦荡；用心做教育方能展示自我、感悟生命。
正因为拥有这颗心、这种爱才成就了他的辉煌。爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑了教育的生命线。《放飞美国》的作者把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想王金战老师的教育就已经达到了最后一种境界吧！
我也经常抱怨没有时间，忙；我也想写教育日记，但总是不能做好……读了王金战老师的《与孩子共同成长》一文，使我感触颇深。他对女儿的鼓励，使女儿信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用一个寒假时间就考上了班级前十名……看到这里不由得使我认同“我们家长是给了孩子一些东西，但其实我们也得到了不少东西，至少，我从帮助女儿成长过程中磨炼出了耐性”。这正是王老师的众多用心之处的一点。
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(工作单位：江苏金坛市第二中学)
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责任编辑蒙雨