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掌握升格的技巧，提高作文的水平，是一个引发教师探究和引起广大学生重视的问题。我认为，深化作文的立意，巧妙选择作文的材料，优化作文的结构，是全面提升作文水平的好方法。
一、深化立意
立意，就是确立主题。主题，是文章的灵魂和统帅。一篇文章主题的深化，应该做到主题创作的深、高、新。
1.深。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活事例来揭示才会深刻。寓理于景，寓理于物，寓理于事，也是展示思维的重要方式。这种立意，是作者先从普遍性生活存在中提炼出来，再寄寓在一事一物中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻。
2.高。作文立意如何化平淡为经典，化腐朽为神奇，正面提升主题不失为一种可行的方法。可以让作文的主题有更高的高度，异于一般。而要达到这个高度，学生应该在生活中树立积极向上的人生观，对生活充满热爱和激情，作文时，才能有着正确健康的观点，才能独具慧眼，从周围非常普通的事物中，发人之所未见，想人之所未想。
3.新。逆向思维，会使文章的主题焕然一新。逆向求异，反弹琵琶成新曲，是指对话题或材料运用逆向进行分析、引用，最终形成一种异于常理的新主题。这样的主题会更令人深思，更让人眼睛一亮。
二、巧妙选材
材料是作文的“血肉”，材料的选取是文章的关键，但学生的生活空间狭窄，主要集中于学校和家庭，作文时便都围绕老师、同学、家人来写，作文材料常撞车。因此学生在选材时，应极力避免相同的对象，尽量选择大家不太关注的人物，做到人无我有。如果选择的对象为人们所熟悉，就应选择更新的材料和角度来写。
1.选材独特，别出心裁
真实的材料是写好情感类文章的基础，但对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的人身上。可是写这一类题材最容易千人一面，平淡无奇，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。例如写《我那好胜的老妈》，思路如果局限在母亲在工作方面如何的爱争强，就落入了俗套。假如我们从别的方面来选材，那就别具一格了。一位同学选取了这样的素材：母亲不服父亲这位家庭“一把手”，决定处处显身手，提升家庭地位。这事例既有一种浓浓的家庭氛围，又有一种让人忍俊不禁的幽默情趣，给人特别新鲜的感觉。与众不同的选材，不仅增强了文章的可读性，而且大大提升了作文的价值。
2.善于发现具有时代气息的材料
改革开放以来，社会发生了翻天覆地的变化：泥泞小路变成了宽阔大道，农村变成了新型社会主义农村，庄稼地里盖起了大棚，城乡清洁工程深入民心……新人新事也层出不穷：农民在网上销售产品，商人在农村投资办厂，企业家修建希望小学……这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步，把它们融进作文中，便成了时代的缩影。读之，就仿佛看到祖国日新月异的新变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？因此学生要善于观察，留意身边的人和事，及时收集有价值的材料，作文的时代气息就会扑鼻而来，令人神清气爽。
3.各种素材多元组合
表现丰富的主题，可以多角度选择多方面的材料，写出内容充实的文章。如写一位教师，可从教师对待工作、对待学生、对待家人、对待自己等方面选择材料来写，这样就充实了教师的品质，丰富了教师的形象。再如以“爱”为话题作文，可从家人、老师、同学、陌生人、社会等角度选材，表现生活因爱而美好，社会因爱而和谐这个主题。
三、优化结构
作文的内容，应该似山涧清流，纯真质朴；而作文的结构，讲究的是水到渠成，自然而然。结构是文章的骨架，只有把这个骨架搭起来了，文章才有成功的可能。如何对文章的结构进行优化，从而提升作文的价值呢？行文时可以从开头、主体、结尾三方面去思考，达到“造化如笔端，笔端夺造化”之效果。
1.首尾可照应，可欲扬先抑或先扬后抑，可设置悬念
开头描写的事物，提出的问题或抒发的情感，结尾要加以深化、回应或强调，使文章结构浑然一体。这就是“首尾照应”。俄国短篇小说巨匠契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里 提到墙上挂着枪，那么在第二或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”作文如果不注意照应，内容衔接就不紧，结构也不紧凑。
欲扬先抑或先抑后扬，就是对文章要描写的事物如果要赞扬，就在开篇贬上一笔。如果要贬抑，就先扬一下。一篇文章，假如一看开头，便知道结尾，就很难引人入胜。若能做到抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境
设置悬念。所谓悬念，是指在文章中设置疑问或矛盾冲突，吸引读者急于了解事件的真相或关注矛盾发展的一种手法。在作品中设置悬念，一是增强生动性和曲折性，二是可以抓住读者的心。文学作品中的“欲知后事如何，且听下文分解”，就是利用悬念来抓住读者。学生作文也应如此，正如“山之妙在峰回路转，水之妙在风生水起”一样。
2.主体行文可曲折，可点面结合
俗话说：“文似看山不喜平。”文章一波三折，才能激发读者的阅读兴趣。例如有一篇佳作《误会》是这样去构思的：军和霞是同班同学，他们两家的关系很好。有一次霞的母亲要霞带点东西给军，霞怕同学误会，所以不敢当面给军。就写了一张字条，叫军到校园的竹林里等他说有东西要交给他。军看到字条后，很激动，以为霞喜欢他呢。谁知道结果不是他想的那样。班上的同学不知怎的也知道他们“约会”这事，并传得沸沸扬扬的。连老师也知道了，咬定他们恋爱了，苦口婆心的教育他们，还叫来双方的家长，等家长来了之后真相才大白。生活本身复杂多变，曲折起落，学生行文只要稍加提炼，便能使文章波澜起伏，得到读者的青睐。
“点面结合”的写法。“面”给人整体的场景，“点”是特写，给人以具体深刻的印象。《多彩的校园生活》在开篇用一组排比从“面”上写校园生活的多姿多彩，再从“点”上具体生动的描写某一次精彩的文艺晚会。点面结合，有力地突出了主题。
一、深化立意
立意，就是确立主题。主题，是文章的灵魂和统帅。一篇文章主题的深化，应该做到主题创作的深、高、新。
1.深。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活事例来揭示才会深刻。寓理于景，寓理于物，寓理于事，也是展示思维的重要方式。这种立意，是作者先从普遍性生活存在中提炼出来，再寄寓在一事一物中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻。
2.高。作文立意如何化平淡为经典，化腐朽为神奇，正面提升主题不失为一种可行的方法。可以让作文的主题有更高的高度，异于一般。而要达到这个高度，学生应该在生活中树立积极向上的人生观，对生活充满热爱和激情，作文时，才能有着正确健康的观点，才能独具慧眼，从周围非常普通的事物中，发人之所未见，想人之所未想。
3.新。逆向思维，会使文章的主题焕然一新。逆向求异，反弹琵琶成新曲，是指对话题或材料运用逆向进行分析、引用，最终形成一种异于常理的新主题。这样的主题会更令人深思，更让人眼睛一亮。
二、巧妙选材
材料是作文的“血肉”，材料的选取是文章的关键，但学生的生活空间狭窄，主要集中于学校和家庭，作文时便都围绕老师、同学、家人来写，作文材料常撞车。因此学生在选材时，应极力避免相同的对象，尽量选择大家不太关注的人物，做到人无我有。如果选择的对象为人们所熟悉，就应选择更新的材料和角度来写。
1.选材独特，别出心裁
真实的材料是写好情感类文章的基础，但对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的人身上。可是写这一类题材最容易千人一面，平淡无奇，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。例如写《我那好胜的老妈》，思路如果局限在母亲在工作方面如何的爱争强，就落入了俗套。假如我们从别的方面来选材，那就别具一格了。一位同学选取了这样的素材：母亲不服父亲这位家庭“一把手”，决定处处显身手，提升家庭地位。这事例既有一种浓浓的家庭氛围，又有一种让人忍俊不禁的幽默情趣，给人特别新鲜的感觉。与众不同的选材，不仅增强了文章的可读性，而且大大提升了作文的价值。
2.善于发现具有时代气息的材料
改革开放以来，社会发生了翻天覆地的变化：泥泞小路变成了宽阔大道，农村变成了新型社会主义农村，庄稼地里盖起了大棚，城乡清洁工程深入民心……新人新事也层出不穷：农民在网上销售产品，商人在农村投资办厂，企业家修建希望小学……这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步，把它们融进作文中，便成了时代的缩影。读之，就仿佛看到祖国日新月异的新变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？因此学生要善于观察，留意身边的人和事，及时收集有价值的材料，作文的时代气息就会扑鼻而来，令人神清气爽。
3.各种素材多元组合
表现丰富的主题，可以多角度选择多方面的材料，写出内容充实的文章。如写一位教师，可从教师对待工作、对待学生、对待家人、对待自己等方面选择材料来写，这样就充实了教师的品质，丰富了教师的形象。再如以“爱”为话题作文，可从家人、老师、同学、陌生人、社会等角度选材，表现生活因爱而美好，社会因爱而和谐这个主题。
三、优化结构
作文的内容，应该似山涧清流，纯真质朴；而作文的结构，讲究的是水到渠成，自然而然。结构是文章的骨架，只有把这个骨架搭起来了，文章才有成功的可能。如何对文章的结构进行优化，从而提升作文的价值呢？行文时可以从开头、主体、结尾三方面去思考，达到“造化如笔端，笔端夺造化”之效果。
1.首尾可照应，可欲扬先抑或先扬后抑，可设置悬念
开头描写的事物，提出的问题或抒发的情感，结尾要加以深化、回应或强调，使文章结构浑然一体。这就是“首尾照应”。俄国短篇小说巨匠契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里 提到墙上挂着枪，那么在第二或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”作文如果不注意照应，内容衔接就不紧，结构也不紧凑。
欲扬先抑或先抑后扬，就是对文章要描写的事物如果要赞扬，就在开篇贬上一笔。如果要贬抑，就先扬一下。一篇文章，假如一看开头，便知道结尾，就很难引人入胜。若能做到抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境
设置悬念。所谓悬念，是指在文章中设置疑问或矛盾冲突，吸引读者急于了解事件的真相或关注矛盾发展的一种手法。在作品中设置悬念，一是增强生动性和曲折性，二是可以抓住读者的心。文学作品中的“欲知后事如何，且听下文分解”，就是利用悬念来抓住读者。学生作文也应如此，正如“山之妙在峰回路转，水之妙在风生水起”一样。
2.主体行文可曲折，可点面结合
俗话说：“文似看山不喜平。”文章一波三折，才能激发读者的阅读兴趣。例如有一篇佳作《误会》是这样去构思的：军和霞是同班同学，他们两家的关系很好。有一次霞的母亲要霞带点东西给军，霞怕同学误会，所以不敢当面给军。就写了一张字条，叫军到校园的竹林里等他说有东西要交给他。军看到字条后，很激动，以为霞喜欢他呢。谁知道结果不是他想的那样。班上的同学不知怎的也知道他们“约会”这事，并传得沸沸扬扬的。连老师也知道了，咬定他们恋爱了，苦口婆心的教育他们，还叫来双方的家长，等家长来了之后真相才大白。生活本身复杂多变，曲折起落，学生行文只要稍加提炼，便能使文章波澜起伏，得到读者的青睐。
“点面结合”的写法。“面”给人整体的场景，“点”是特写，给人以具体深刻的印象。《多彩的校园生活》在开篇用一组排比从“面”上写校园生活的多姿多彩，再从“点”上具体生动的描写某一次精彩的文艺晚会。点面结合，有力地突出了主题。