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音乐教学方法，是完成音乐教学任务使用的方法，它包括音乐教师的教授方法和学生的学习方法，广义地说，它是为了达到音乐教学目标，完成音乐教学任务所采用的教学技术的总称，科学的音乐教学方法反映音乐教学的客观规律。音乐教学方法既是一门科学，又是一门艺术，要做好一名优秀的音乐教师，要把音乐教学同心理学，生理学相结合，既要发挥自己的创造才能，又要灵活运用音乐教学方法。所以音乐教师只有掌握科学的音乐教学方法，才能有效地提高音乐教学的质量，以教师的教学活动为依据，常用的音乐教学方法可分为以下几种：
一、 讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言，进行教学的一种方法，教师通过语言系统地向学生传授音乐知识，是音乐教学中最常用的方法，尤其是在音乐欣赏和音乐基础理论教学方面应用的最广泛，苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具，教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话艺术。”从教师角度看，它是一种传授性的教法，从学生的角度看，它是一种接受性的学法。在实践教学过程中，讲授法也可分为讲述、讲解、讲读等形式。讲述是指教师对某个事件或某种事物以叙述或描绘的方式来进行教学。如在音乐欣赏课中，教师应向学生介绍中外音乐家的生平事迹、作品的创作背景与描述、作品的民族特征，作品的表现手法以及作品的非音乐因素等方面，以促进学生对音乐的兴趣和热爱，那么在声乐课中要向学生介绍人的各种发音器官的构造和功能及如何发挥各器官功能和作用。在乐理课中讲授谱号、调号、音符、大小调和音程时，运用的是以说明、解释、论证等方法，进行有关概念原理的教学是一种讲解的形式。在教学中，尽量理论联系实际，结合具体作品，挂图及实际音响效果，使讲授的知识更便于学生的记忆和理解。
在运用讲授法时要注意科学性与思想性的统一，要将思想和美学教育渗透其中。讲授法是历史上使用最久的有效而经济的教学方法之一，在讲授中，讲授的条理要清楚，内容要丰富，概念要准确，层次分明，重点突出，由浅入深，循序渐进，语言力求精练，生动感人，适当地配用板书，多媒体音像，图片，资料效果会更好。
二、 练习法
练习法是指在教师指导下，学生巩固和运用所学的音乐知识，形成技能、技巧的方法，是音乐教学中广泛使用的基本教学方法。
音乐具有它独特的技能性，音乐课是技艺性较强的学科。学生获得音乐知识，掌握技能、技巧是需要经过长时间的刻苦练习才能得到的，练习法可使学生牢固地掌握已学过的音乐知识并逐步将知识升华为技能、技巧。练习法还能培养和提高学生分析和解决问题的能力，能发展学生的音乐表现力和创造力。
运用练习法，首先要使学生明确练习目的和要求，虽然练习常常需要反复进行，但绝不是机械的重复。每次练习都应提出明确的要求，而且要恰当地选择练习内容，练习曲要符合学生的能力水平，力求富有艺术性和趣味性。教师除了讲解、示范外，要准确、形象地指明练习动作要领、练唱方法，并采用变化多样的练习方法。采用正确的练习方法，要由浅入深、由易到难、由慢到快的练习，同时培养学生自我检查的能力并养成习惯。发现问题要及时解决，比如在视唱练耳教学中，练习应从最简单的单音听起，然后再加入变化音、音程、和弦等，视唱也是从节奏简明、音符简单的视唱曲唱起，从不带升降号到带多个升降号的旋律，逐渐增加难度。此外，练习内容的分量、次数和时间要适度，比如在练习钢琴的阶段，速度要先放慢，这样可以准确地完成各种技能、技巧。可以在练习中，随时观察练习效果，及时发现并纠正毛病和错误，及时调整练习内容和方法，要学好钢琴需要长时间的刻苦练习，坚持天天练习，持之以恒，每天练琴时间的长短要根据学生的具体情况及练习内容来定。本人认为适当的分散练习比过分集中练习效果好，如果在练琴时，经过一定时间（如1小时）后感到疲劳，就应休息一定时间（10分钟或20分钟）再练，这样有助于提高单位时间练习效率又不会疲劳。
音乐练习的方式有口头的和书面的、简单与复杂的等等，练习是提高的基础，功到自然成。所以练习时要有明确目标，重点突出，练习步骤要清楚，避免盲目机械练习，只追求数量而不讲究实效，注意先入为主，在学生开始练习时必须有正确观念方法，切不可在错误成型后再行纠正，要始终保持练习的新鲜感。练习方法要多样化，使学生及时知道自己练习效果，教师要及时反馈，善于发现与鼓励学生的每一点进步与创造。
三、 演示法
演示法是音乐教学中最普遍运用的方法，是教师在课堂上通过音响、示范、直观教具等方法，让学生获得感性知识。深化学习内容的方法主要包括教师的范唱、范奏及录音、录像等，演示法需要教师在演示前做好充分准备，无论是范唱还是范奏一定要准确无误，否则会破坏演示效果，影响教学的顺利进行。
演示与讲授相结合有助于学生对知识的理解和对技巧的掌握,如果光有演示而不讲授，学生只能得到表现印象，而不能深解含义。如教师在钢琴教学中示范弹奏技巧的动作和方法时,学生仅靠模仿是不够的，而且也难达到要求，如果教师在范奏后再把弹奏的要点和弹奏方法讲授清楚,就会使学生由感性理解转化到理性理解的层面，进而准确掌握弹奏技巧。
常言说：教学有法，但无定法，贵在得法，这句话是很有道理的，任何音乐教学方法都是为实现音乐教学目的服务的，音乐教学方法是丰富多彩的，音乐教师不但有要深刻而丰富的音乐及相关学科的知识，更要灵活地掌握科学的音乐教学方法，才能不断提高音乐教学质量。
一、 讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言，进行教学的一种方法，教师通过语言系统地向学生传授音乐知识，是音乐教学中最常用的方法，尤其是在音乐欣赏和音乐基础理论教学方面应用的最广泛，苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具，教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话艺术。”从教师角度看，它是一种传授性的教法，从学生的角度看，它是一种接受性的学法。在实践教学过程中，讲授法也可分为讲述、讲解、讲读等形式。讲述是指教师对某个事件或某种事物以叙述或描绘的方式来进行教学。如在音乐欣赏课中，教师应向学生介绍中外音乐家的生平事迹、作品的创作背景与描述、作品的民族特征，作品的表现手法以及作品的非音乐因素等方面，以促进学生对音乐的兴趣和热爱，那么在声乐课中要向学生介绍人的各种发音器官的构造和功能及如何发挥各器官功能和作用。在乐理课中讲授谱号、调号、音符、大小调和音程时，运用的是以说明、解释、论证等方法，进行有关概念原理的教学是一种讲解的形式。在教学中，尽量理论联系实际，结合具体作品，挂图及实际音响效果，使讲授的知识更便于学生的记忆和理解。
在运用讲授法时要注意科学性与思想性的统一，要将思想和美学教育渗透其中。讲授法是历史上使用最久的有效而经济的教学方法之一，在讲授中，讲授的条理要清楚，内容要丰富，概念要准确，层次分明，重点突出，由浅入深，循序渐进，语言力求精练，生动感人，适当地配用板书，多媒体音像，图片，资料效果会更好。
二、 练习法
练习法是指在教师指导下，学生巩固和运用所学的音乐知识，形成技能、技巧的方法，是音乐教学中广泛使用的基本教学方法。
音乐具有它独特的技能性，音乐课是技艺性较强的学科。学生获得音乐知识，掌握技能、技巧是需要经过长时间的刻苦练习才能得到的，练习法可使学生牢固地掌握已学过的音乐知识并逐步将知识升华为技能、技巧。练习法还能培养和提高学生分析和解决问题的能力，能发展学生的音乐表现力和创造力。
运用练习法，首先要使学生明确练习目的和要求，虽然练习常常需要反复进行，但绝不是机械的重复。每次练习都应提出明确的要求，而且要恰当地选择练习内容，练习曲要符合学生的能力水平，力求富有艺术性和趣味性。教师除了讲解、示范外，要准确、形象地指明练习动作要领、练唱方法，并采用变化多样的练习方法。采用正确的练习方法，要由浅入深、由易到难、由慢到快的练习，同时培养学生自我检查的能力并养成习惯。发现问题要及时解决，比如在视唱练耳教学中，练习应从最简单的单音听起，然后再加入变化音、音程、和弦等，视唱也是从节奏简明、音符简单的视唱曲唱起，从不带升降号到带多个升降号的旋律，逐渐增加难度。此外，练习内容的分量、次数和时间要适度，比如在练习钢琴的阶段，速度要先放慢，这样可以准确地完成各种技能、技巧。可以在练习中，随时观察练习效果，及时发现并纠正毛病和错误，及时调整练习内容和方法，要学好钢琴需要长时间的刻苦练习，坚持天天练习，持之以恒，每天练琴时间的长短要根据学生的具体情况及练习内容来定。本人认为适当的分散练习比过分集中练习效果好，如果在练琴时，经过一定时间（如1小时）后感到疲劳，就应休息一定时间（10分钟或20分钟）再练，这样有助于提高单位时间练习效率又不会疲劳。
音乐练习的方式有口头的和书面的、简单与复杂的等等，练习是提高的基础，功到自然成。所以练习时要有明确目标，重点突出，练习步骤要清楚，避免盲目机械练习，只追求数量而不讲究实效，注意先入为主，在学生开始练习时必须有正确观念方法，切不可在错误成型后再行纠正，要始终保持练习的新鲜感。练习方法要多样化，使学生及时知道自己练习效果，教师要及时反馈，善于发现与鼓励学生的每一点进步与创造。
三、 演示法
演示法是音乐教学中最普遍运用的方法，是教师在课堂上通过音响、示范、直观教具等方法，让学生获得感性知识。深化学习内容的方法主要包括教师的范唱、范奏及录音、录像等，演示法需要教师在演示前做好充分准备，无论是范唱还是范奏一定要准确无误，否则会破坏演示效果，影响教学的顺利进行。
演示与讲授相结合有助于学生对知识的理解和对技巧的掌握,如果光有演示而不讲授，学生只能得到表现印象，而不能深解含义。如教师在钢琴教学中示范弹奏技巧的动作和方法时,学生仅靠模仿是不够的，而且也难达到要求，如果教师在范奏后再把弹奏的要点和弹奏方法讲授清楚,就会使学生由感性理解转化到理性理解的层面，进而准确掌握弹奏技巧。
常言说：教学有法，但无定法，贵在得法，这句话是很有道理的，任何音乐教学方法都是为实现音乐教学目的服务的，音乐教学方法是丰富多彩的，音乐教师不但有要深刻而丰富的音乐及相关学科的知识，更要灵活地掌握科学的音乐教学方法，才能不断提高音乐教学质量。