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摘 要：近年来，随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，我国的教育教学模式也在不断改革。班级管理作为学校开展教育教学活动的重要形式，班级创建的好坏直接影响着学校的教育教学质量高低，在历史发展的新时期，创建学习型班级，增强学生的责任意识、大局意识、团队意识和规范意识就显得尤为重要。基于此，文章将简要阐述学习型班级的基本内涵与特征，就在创建学习型班级中如何增强学生的四个意识提出自己的见解。
关键词：大学生;学习型班级;四个意识
班级是学校组织和管理的基本单位，通常情况下，教育教学活动的实施都是通过班级来实现的。在高等学校学风建设过程中，必须强化班级建设，积极创新学习型班级，所以要营造良好的学习氛围。所以要注重增强学生的责任意识、大局意识、团队意识和规范意识，这样优良的学风对全体师生和学校的发展有着潜移默化的积极作用，对当代大学生的成长有着极其深远的影响。
一、学习型班级的基本内涵与特征
学习型班级是学习型组织的衍生物，将学习型组织理论应用于学习型班级的管理工作中，以此来构建学习型班级的管理模式。所谓学习型班级，就是班级内有着良好的学习氛围，以学生的学习与发展为中心，促使班级内的所有学生共同学习、共同成长。创建学习型班级有利于帮助学生树立系统的学习观念，培养学生自主学习、终身学习的意识，引导学生养成相互帮助、相互分享学习心得与学习资源的习惯。学习型班级的特征主要表现在以下几个方面。有浓厚的学习氛围;班级的凝聚力特别强，拥有共同的奋斗目标;班级内的所有学生都有团队合作的意识，组织活动时，学生参与的积极性较高，且参与率高;班级内的学生具有自我管理与教育的功能，而且学生的自我服务能力较强。总而言之，在高等学校中创建学习型班级，是营造良好学习氛围与增强班级凝聚力的有效方式，有利于增强班级学生的归属感，为更好地组织班级活动创造了良好的条件，也为高等学校的学风建设奠定了基础。
二、创建学习型班级中增强学生四个意识的策略
1.加强理想信念教育，增强学生的责任意识
德国19世纪唯心论哲学代表人物黑格尔曾说：“道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识。”众所周知，铁路是我国的交通大动脉，在很大程度上决定着我国的社会经济运行状态，尤其是铁路相关专业的学生，检修出现的一个小小的失误都有可能酿成重大事故。所以我们必须增强自身的责任意识，为铁路事业的发展贡献自己的力量。
实质上，责任意识绝不是外部环境对人的一种束缚，而是人们发自内心的一种信念。在实际的教育教学活动中，一些大学生并非不清楚自己需要承担的责任，但是却没将这种责任感转化为自己的实际行动，究其原因是学生对责任仅仅停留在认识层面，缺乏深层次的认知与认同。因此，高等学校必须加强理想信念教育，强化社会主义核心价值观教育，促使大学生深刻地意识到个人只有在集体中才能实现发展，集体需要个人的努力才能壮大。若是学生懂得了这样一个道理，就会促使其树立高度的责任意识。
2.积极转变传统观念，增强学生的大局意识
目前社会是一个多元化的社会，尤其是在互联网信息技术高速发展的背景下，人们接受信息的途径有了很大改变，社会生活领域有了很大扩展，每个人的思想价值观念也不相同，每个人都在以自己的方式追求着属于自己的幸福。所以，大学生不同价值标准的碰撞直接冲击着固有的价值体系。学习型班级是一个集体，唯有集体内的个人拥有了基本的大局意识，才能为学习型班级的创建奠定良好的基础。作为新时代的高等教育工作者，要积极转变传统“灌输式”“填鸭式”的教学理念，创建班级文化，增强大学生的主人公意识，促使广大学生深刻地意识到自己就是班级的主人。提升学生参与班级活动的积极性与主动性，让大局意识成为学习型班级的一张名片，让“以大局为重”“顾全大局”“统筹大局”和“识大体顾大局”成为当代大学生的内在品质。学校辅导员在开展学生思想教育时，需要注意培养学生的大局意识，采取科学、先进的教育教學模式，增强学生的大局意识，提升学习型班级的凝聚力，这对大学生的成长与发展有着很大的积极作用。
3.善于组织教育教学活动，增强学生的团队意识
在市场竞争日益加剧的背景下，合作已经成为增强自身能力和寻求发展的有效途径，如今社会对人才的要求越来越高，不仅要求其具备较强的专业素质能力，同时还要有良好的人际交往和较强的团队合作意识。在传统的教学理念下，通常采取的是教师讲、学生听的教学模式，采取这样的教学模式来增强学生的团队意识显然不会有效，寓教于乐的团队活动才有利于增强学生的团队与合作意识，促使学生在愉悦轻松的氛围中感悟到团队协作带来的快乐。如高校辅导员可以组织班级户外活动，鼓励和引导学生参加拓展训练，通过划艇、攀高架绳网等团队合作项目，增强学生之间的交流和沟通。同时也潜移默化地增强了学生的团队意识。
4.加强正面引导，增强学生的规范意识
毋庸置疑，教育的本质与根本目的是人的社会化，即是将一个个体，通过教育的方式使其转变为一个融入社会的人。这也就需要在教育过程中增强学生的规范意识，这样才能使其更好地融入社会团体。高等学校教育工作者，要引导学生深刻地意识到当今社会是一个开放、竞争一体化的格局，社会现代化的发展促使人的思维方式和思想价值观念朝着多元化的方向发展。在社会主义和谐社会建设的背景下，要求人们对道德和规章的认识上升到一个更高的层次。因此，高校辅导员需要加强正面引导，秉持以学生发展为本的原则，增强学生的规范意识，促使当代大学生从“他律”转变为“自律”，及时有效地对学生的规范意识进行教育和训练，让学生遵守规范，从而敢于对违反规范的行为说“不”，以此来保障当代大学生全面健康成长。
三、结语
学习型班级的创建是一项系统性和长期性工程，并不同于传统的学习型组织。学生是学习型班级的主体，学习型班级的创建有利于增强班级的凝聚力和学生学习的积极性。高校辅导员在学习型班级创建中扮演着十分重要的角色，需要在学习型班级创建过程中注重增强学生的责任意识、大局意识、团队意识和规范意识，这样才能培养出符合现代社会发展的高素质人才。
参考文献：
[1]谈锋.信息化背景下中职数学个性化学习模式研究[J].新课程研究（中旬刊），2018（11）：104-105.
[2]陈金国.教学生活化：构建中职数学活力课堂研究[J].江苏教育研究，2018（30）：78-81.
[3]夏杰.创设数学情境推进互动教学——中职数学教学策略创新研究[J].教育现代化，2018（41）：352-353.
作者简介：蔡舒（1988—），女，广西柳州人，助教，本科，研究方向：思想政治教育、礼仪。
关键词：大学生;学习型班级;四个意识
班级是学校组织和管理的基本单位，通常情况下，教育教学活动的实施都是通过班级来实现的。在高等学校学风建设过程中，必须强化班级建设，积极创新学习型班级，所以要营造良好的学习氛围。所以要注重增强学生的责任意识、大局意识、团队意识和规范意识，这样优良的学风对全体师生和学校的发展有着潜移默化的积极作用，对当代大学生的成长有着极其深远的影响。
一、学习型班级的基本内涵与特征
学习型班级是学习型组织的衍生物，将学习型组织理论应用于学习型班级的管理工作中，以此来构建学习型班级的管理模式。所谓学习型班级，就是班级内有着良好的学习氛围，以学生的学习与发展为中心，促使班级内的所有学生共同学习、共同成长。创建学习型班级有利于帮助学生树立系统的学习观念，培养学生自主学习、终身学习的意识，引导学生养成相互帮助、相互分享学习心得与学习资源的习惯。学习型班级的特征主要表现在以下几个方面。有浓厚的学习氛围;班级的凝聚力特别强，拥有共同的奋斗目标;班级内的所有学生都有团队合作的意识，组织活动时，学生参与的积极性较高，且参与率高;班级内的学生具有自我管理与教育的功能，而且学生的自我服务能力较强。总而言之，在高等学校中创建学习型班级，是营造良好学习氛围与增强班级凝聚力的有效方式，有利于增强班级学生的归属感，为更好地组织班级活动创造了良好的条件，也为高等学校的学风建设奠定了基础。
二、创建学习型班级中增强学生四个意识的策略
1.加强理想信念教育，增强学生的责任意识
德国19世纪唯心论哲学代表人物黑格尔曾说：“道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识。”众所周知，铁路是我国的交通大动脉，在很大程度上决定着我国的社会经济运行状态，尤其是铁路相关专业的学生，检修出现的一个小小的失误都有可能酿成重大事故。所以我们必须增强自身的责任意识，为铁路事业的发展贡献自己的力量。
实质上，责任意识绝不是外部环境对人的一种束缚，而是人们发自内心的一种信念。在实际的教育教学活动中，一些大学生并非不清楚自己需要承担的责任，但是却没将这种责任感转化为自己的实际行动，究其原因是学生对责任仅仅停留在认识层面，缺乏深层次的认知与认同。因此，高等学校必须加强理想信念教育，强化社会主义核心价值观教育，促使大学生深刻地意识到个人只有在集体中才能实现发展，集体需要个人的努力才能壮大。若是学生懂得了这样一个道理，就会促使其树立高度的责任意识。
2.积极转变传统观念，增强学生的大局意识
目前社会是一个多元化的社会，尤其是在互联网信息技术高速发展的背景下，人们接受信息的途径有了很大改变，社会生活领域有了很大扩展，每个人的思想价值观念也不相同，每个人都在以自己的方式追求着属于自己的幸福。所以，大学生不同价值标准的碰撞直接冲击着固有的价值体系。学习型班级是一个集体，唯有集体内的个人拥有了基本的大局意识，才能为学习型班级的创建奠定良好的基础。作为新时代的高等教育工作者，要积极转变传统“灌输式”“填鸭式”的教学理念，创建班级文化，增强大学生的主人公意识，促使广大学生深刻地意识到自己就是班级的主人。提升学生参与班级活动的积极性与主动性，让大局意识成为学习型班级的一张名片，让“以大局为重”“顾全大局”“统筹大局”和“识大体顾大局”成为当代大学生的内在品质。学校辅导员在开展学生思想教育时，需要注意培养学生的大局意识，采取科学、先进的教育教學模式，增强学生的大局意识，提升学习型班级的凝聚力，这对大学生的成长与发展有着很大的积极作用。
3.善于组织教育教学活动，增强学生的团队意识
在市场竞争日益加剧的背景下，合作已经成为增强自身能力和寻求发展的有效途径，如今社会对人才的要求越来越高，不仅要求其具备较强的专业素质能力，同时还要有良好的人际交往和较强的团队合作意识。在传统的教学理念下，通常采取的是教师讲、学生听的教学模式，采取这样的教学模式来增强学生的团队意识显然不会有效，寓教于乐的团队活动才有利于增强学生的团队与合作意识，促使学生在愉悦轻松的氛围中感悟到团队协作带来的快乐。如高校辅导员可以组织班级户外活动，鼓励和引导学生参加拓展训练，通过划艇、攀高架绳网等团队合作项目，增强学生之间的交流和沟通。同时也潜移默化地增强了学生的团队意识。
4.加强正面引导，增强学生的规范意识
毋庸置疑，教育的本质与根本目的是人的社会化，即是将一个个体，通过教育的方式使其转变为一个融入社会的人。这也就需要在教育过程中增强学生的规范意识，这样才能使其更好地融入社会团体。高等学校教育工作者，要引导学生深刻地意识到当今社会是一个开放、竞争一体化的格局，社会现代化的发展促使人的思维方式和思想价值观念朝着多元化的方向发展。在社会主义和谐社会建设的背景下，要求人们对道德和规章的认识上升到一个更高的层次。因此，高校辅导员需要加强正面引导，秉持以学生发展为本的原则，增强学生的规范意识，促使当代大学生从“他律”转变为“自律”，及时有效地对学生的规范意识进行教育和训练，让学生遵守规范，从而敢于对违反规范的行为说“不”，以此来保障当代大学生全面健康成长。
三、结语
学习型班级的创建是一项系统性和长期性工程，并不同于传统的学习型组织。学生是学习型班级的主体，学习型班级的创建有利于增强班级的凝聚力和学生学习的积极性。高校辅导员在学习型班级创建中扮演着十分重要的角色，需要在学习型班级创建过程中注重增强学生的责任意识、大局意识、团队意识和规范意识，这样才能培养出符合现代社会发展的高素质人才。
参考文献：
[1]谈锋.信息化背景下中职数学个性化学习模式研究[J].新课程研究（中旬刊），2018（11）：104-105.
[2]陈金国.教学生活化：构建中职数学活力课堂研究[J].江苏教育研究，2018（30）：78-81.
[3]夏杰.创设数学情境推进互动教学——中职数学教学策略创新研究[J].教育现代化，2018（41）：352-353.
作者简介：蔡舒（1988—），女，广西柳州人，助教，本科，研究方向：思想政治教育、礼仪。