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口语交际的教学是多方面的，但小学阶段重在创设情景这是不容置疑的。从实践的角度上评价，情境创设发挥了不小的作用，有着重要的意义。那么如何创设情境，在交际过程中老师如何去导?让学生感受到交际的必要性和重要性，让学生身临其境，有想说的冲动呢？本文就试着从这两方面去探讨口语交际与创设情境的关系。
创设情境，让“说”动起来
【摘 要】
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口语交际的教学是多方面的，但小学阶段重在创设情景这是不容置疑的。从实践的角度上评价，情境创设发挥了不小的作用，有着重要的意义。那么如何创设情境，在交际过程中老师如何去导
【机 构】
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浙江省苍南县望里二小
【出 处】
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城市建设理论研究（电子版）
【发表日期】
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2004年期
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