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【摘 要】随着现阶段我国教育事业的不断发展，人们对小学体育教学也有了新的要求。在小学体育教学中进行德育的渗透，能在帮助学生进行身体素质提高的同时使学生树立正确的三观。但在现阶段，教师在小学体育教学时对学生德育观念的渗透仍不够重视。针对这一问题，本文对如何更好地在小学体育教学中进行德育观念教育的渗透进行了分析。
【关键词】德育;体育教学;身体素质
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0014-02
【Abstract】With the continuous development of my country's education at this stage， people have new requirements for primary school physical education. The penetration of moral education in elementary school physical education can help students improve their physical fitness while enabling them to establish correct three views. However， at this stage， teachers still do not pay enough attention to the penetration of students' moral education concepts in primary school physical education. In response to this problem， this article analyzes how to better carry out the infiltration of moral education concepts in primary school physical education.
【Keywords】Moral education; Physical education; Physical fitness
在我们现阶段小学体育教学中，教师仍然保留了过去传统的教学理念，并没有随着时间的前进而改变;在小学的体育教学中，没有充分运用小学体育教学的课堂中对学生进行德育观念的渗透。事实上，在小学体育课堂中对学生进行德育观念的渗透，能够使他们更好地认识到合作的重要性，同时能让他们在体育课堂中拥有除身体素质提高以外的收获。
一、小学体育课堂中德育观念渗透的现状
虽然现如今教育观念在不断改变，但是在体育课堂中，教育观念的改变仍然存在着一定的延迟性，在现阶段的小学体育课堂中仍然保持着过去传统的体育教学状态。对于学生来说，体育课堂只是他们在疲惫的学习生活中的一个放松时间，他们认为体育课堂并不是他们学习知识的地方。在小学体育教学中，虽然体育教师有对学生进行一些动作上的指导，但是因为学生的态度问题，大多数体育教师在结束热身活动和一些简单的教学后，就让学生进行自由的练习和活动。这样，很大程度上就将学生的体育课堂变成了一种游戏课堂，使体育课堂的有效性没有办法得到提高，同时学生也没有办法在体育课堂中学到关于体育的知识。现阶段的小学体育课堂中，主要存在的漏洞有以下几方面：
第一个方面是教师对于学生的体育教学并不重视，对于体育课堂的设计较为敷衍。现阶段大多数小学体育教师都沿用了传统的体育教学方式，对于体育课，他们只是要求学生做好热身活动，做完简单的体能训练后就让学生进行自我放松活动。这种自我放松活动就是让学生自己找自己爱玩的项目，自己去和朋友玩。但是在这种情况下课堂的有效性是没有办法得到体现和提高的，使学生对于体育课堂的态度会变得更为敷衍，甚至不会将体育课堂当成课堂。比如对现阶段小学生进行采访，让他们选出自己最喜爱的课堂，大多数学生都会说他们最喜欢的课堂是体育课。但是学生选择体育课的原因很大程度上是因为体育课堂可以让他们进行追逐打闹，同时体育教师也不会对他们的行为进行过多的约束，而不是因为体育课堂能够让他们学到关于体育的知识以及提高他们的身体素质。
第二个方面是在小学的体育课堂中没有对德育观念进行一定的渗透。在小学体育课堂中，对学生进行德育观念的渗透，能够很好地使学生在小学时期养成较为正确的三观。同时德育观念的渗透，也能充分让他们认识到什么是体育精神、什么是体育荣辱观。首先在体育课堂中，教师更多的是让学生将精力集中在体育运动的教学上面，却忽视了在体育课堂中对学生进行体育荣辱观的教育能够给他们后期成长带来的帮助。同时在现阶段的教学中，教师仍是采用传统的体育教学方式，导致许多学生在体育课堂的学习中没有办法充分集中自己的注意力，并且教师在体育课堂的教学中也会因为学生的注意力不集中，造成课堂的有效性有所降低。
第三个方面是教师在体育课堂中進行德育观念的渗透时，没有充分与自身的体育课堂相结合。虽然在体育课堂中进行荣辱观的渗透十分重要，但是在进行德育观念渗透过程中，教师一定要充分结合自身的体育课堂教学目标和教学内容。教师可以根据自身体育课堂教学的理解，与德育观念进行结合，但是不能把体育课堂变成思想教育课堂，否则会使体育课堂原本设置的目的受到一定影响。
二、如何更好地在小学体育课堂中进行德育观念的渗透
在小学体育课堂中进行德育观念的渗透，不仅能够在小学生身心发育的黄金时期促使他们树立正确的三观，同时也能使他们更好地认识到体育精神的重要性。而且更重要的是德育观念与体育课堂是息息相关的，树立正确的德育观念也能使教师的体育课堂更具备一定的有效性，同时也能使学生在进行体育运动的过程中避免运动损伤的出现，以及帮助学生拥有正确的体育精神。在小学体育课堂中进行德育观念的渗透，教师可以从以下几方面着手： 第一，体育教师要改变传统的体育教学观念，自身要充分重视体育课堂，不能将体育课堂变成学生的游戏课堂。同时在教学的过程中也要对传统的教学方式进行一定的摒弃，抛开过去传统的教学方式，运用现在较为流行的分层教学、小组教学的方式，以此帮助学生更好地进行体育锻炼以及德育观念的树立。
第二，教师在进行教学过程中要采取较为合适的教学方法，同时在适当的时候对学生进行德育观念的渗透，例如教师在教学过程中可以采用竞赛的教学方法。但是在竞赛教学的过程中，当学生出现矛盾时，教师要进行一定的引导，让小学生去判别双方行为的对错。因为小学生的胜负欲是较强的，在竞赛过程中，竞赛能够有效地激励学生在体育运动中的好胜心。但是在激励好胜心的时候，部分学生为了获取竞赛的胜利，可能会用一些不当的方法，教师在这个时候就应该充分向学生说明什么是友谊，并告诉他们“友谊第一，比赛第二”，也要给予正确的指导，告诉他们如何更好地获得竞赛的胜利才是正确的胜利。与此同时，教师还要对采取不当手段取得胜利的学生进行批评，并指出这种错误行为，避免学生将这种行为带到接下来的学习中。因为小学阶段是学生身心观念发展的黄金时期，在这一时期，由于我国电子信息技术较为发达，所以学生每天都有很多种渠道接收来自外界的信息，在这些外界的信息中，部分信息会对学生的身心发展造成一定的影响，也会对学生的观念树立造成一定的歪曲。所以当教师发现学生在学习运动的过程中有一些不良的习惯或者想法时，要及时予以纠正。
第三，教师要充分认识德育观念教学在体育教育中渗透的重要性，也要将这个重要性充分利用在自己的体育教学中。因为在体育教学中进行德育观念的渗透，能够让学生更好地树立起自身学习的态度，同时也是帮助教师提高小学体育课堂有效性的有效方法之一。例如，教师在体育课堂中向学生传递尊重的重要性，并且举出一些实例让学生体会到不被尊重的感受。那么在这个时候教师就可以告诉学生，在体育课堂中认真听讲，遵从教师的指示是对教师的一种尊重。学生在明白不被尊重的感觉十分难受之后，会在体育课堂中更尊重教师的做法与指示，或者从侧面也是对体育课堂有效性的一种提高。
三、结语
虽然现阶段我国小学体育课堂中进行德育渗透方面仍然存在一定的不足，德育观念没有办法很好地在小学体育课堂中以合适的方式进行渗透，但是随着体育教师教学观念的不斷改变以及社会的发展，相信在不久的将来，我们在小学体育课堂中能够很好地进行德育渗透，学生也能有效地树立德育观念。
参考文献：
[1]张玉芳.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（18）.
[2]王洪静.如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].黑河教育，2019（03）.
[3]刘玉东.在小学体育教学中渗透德育的有效对策[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）.
[4]段亮.在小学体育学科中进行德育渗透之我见[J].文体用品与科技，2019（24）.
[5]吕昌.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].中国高新区，2019（01）
[6]吴李俊曦，朱颖婷.浅析小学体育教学中的德育渗透[J].赤子，2019（32）.
[7]卢美强.小学体育教学中的德育渗透的探讨[J].数码设计（下），2019（01）.
（责编 吴 娟）
【关键词】德育;体育教学;身体素质
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0014-02
【Abstract】With the continuous development of my country's education at this stage， people have new requirements for primary school physical education. The penetration of moral education in elementary school physical education can help students improve their physical fitness while enabling them to establish correct three views. However， at this stage， teachers still do not pay enough attention to the penetration of students' moral education concepts in primary school physical education. In response to this problem， this article analyzes how to better carry out the infiltration of moral education concepts in primary school physical education.
【Keywords】Moral education; Physical education; Physical fitness
在我们现阶段小学体育教学中，教师仍然保留了过去传统的教学理念，并没有随着时间的前进而改变;在小学的体育教学中，没有充分运用小学体育教学的课堂中对学生进行德育观念的渗透。事实上，在小学体育课堂中对学生进行德育观念的渗透，能够使他们更好地认识到合作的重要性，同时能让他们在体育课堂中拥有除身体素质提高以外的收获。
一、小学体育课堂中德育观念渗透的现状
虽然现如今教育观念在不断改变，但是在体育课堂中，教育观念的改变仍然存在着一定的延迟性，在现阶段的小学体育课堂中仍然保持着过去传统的体育教学状态。对于学生来说，体育课堂只是他们在疲惫的学习生活中的一个放松时间，他们认为体育课堂并不是他们学习知识的地方。在小学体育教学中，虽然体育教师有对学生进行一些动作上的指导，但是因为学生的态度问题，大多数体育教师在结束热身活动和一些简单的教学后，就让学生进行自由的练习和活动。这样，很大程度上就将学生的体育课堂变成了一种游戏课堂，使体育课堂的有效性没有办法得到提高，同时学生也没有办法在体育课堂中学到关于体育的知识。现阶段的小学体育课堂中，主要存在的漏洞有以下几方面：
第一个方面是教师对于学生的体育教学并不重视，对于体育课堂的设计较为敷衍。现阶段大多数小学体育教师都沿用了传统的体育教学方式，对于体育课，他们只是要求学生做好热身活动，做完简单的体能训练后就让学生进行自我放松活动。这种自我放松活动就是让学生自己找自己爱玩的项目，自己去和朋友玩。但是在这种情况下课堂的有效性是没有办法得到体现和提高的，使学生对于体育课堂的态度会变得更为敷衍，甚至不会将体育课堂当成课堂。比如对现阶段小学生进行采访，让他们选出自己最喜爱的课堂，大多数学生都会说他们最喜欢的课堂是体育课。但是学生选择体育课的原因很大程度上是因为体育课堂可以让他们进行追逐打闹，同时体育教师也不会对他们的行为进行过多的约束，而不是因为体育课堂能够让他们学到关于体育的知识以及提高他们的身体素质。
第二个方面是在小学的体育课堂中没有对德育观念进行一定的渗透。在小学体育课堂中，对学生进行德育观念的渗透，能够很好地使学生在小学时期养成较为正确的三观。同时德育观念的渗透，也能充分让他们认识到什么是体育精神、什么是体育荣辱观。首先在体育课堂中，教师更多的是让学生将精力集中在体育运动的教学上面，却忽视了在体育课堂中对学生进行体育荣辱观的教育能够给他们后期成长带来的帮助。同时在现阶段的教学中，教师仍是采用传统的体育教学方式，导致许多学生在体育课堂的学习中没有办法充分集中自己的注意力，并且教师在体育课堂的教学中也会因为学生的注意力不集中，造成课堂的有效性有所降低。
第三个方面是教师在体育课堂中進行德育观念的渗透时，没有充分与自身的体育课堂相结合。虽然在体育课堂中进行荣辱观的渗透十分重要，但是在进行德育观念渗透过程中，教师一定要充分结合自身的体育课堂教学目标和教学内容。教师可以根据自身体育课堂教学的理解，与德育观念进行结合，但是不能把体育课堂变成思想教育课堂，否则会使体育课堂原本设置的目的受到一定影响。
二、如何更好地在小学体育课堂中进行德育观念的渗透
在小学体育课堂中进行德育观念的渗透，不仅能够在小学生身心发育的黄金时期促使他们树立正确的三观，同时也能使他们更好地认识到体育精神的重要性。而且更重要的是德育观念与体育课堂是息息相关的，树立正确的德育观念也能使教师的体育课堂更具备一定的有效性，同时也能使学生在进行体育运动的过程中避免运动损伤的出现，以及帮助学生拥有正确的体育精神。在小学体育课堂中进行德育观念的渗透，教师可以从以下几方面着手： 第一，体育教师要改变传统的体育教学观念，自身要充分重视体育课堂，不能将体育课堂变成学生的游戏课堂。同时在教学的过程中也要对传统的教学方式进行一定的摒弃，抛开过去传统的教学方式，运用现在较为流行的分层教学、小组教学的方式，以此帮助学生更好地进行体育锻炼以及德育观念的树立。
第二，教师在进行教学过程中要采取较为合适的教学方法，同时在适当的时候对学生进行德育观念的渗透，例如教师在教学过程中可以采用竞赛的教学方法。但是在竞赛教学的过程中，当学生出现矛盾时，教师要进行一定的引导，让小学生去判别双方行为的对错。因为小学生的胜负欲是较强的，在竞赛过程中，竞赛能够有效地激励学生在体育运动中的好胜心。但是在激励好胜心的时候，部分学生为了获取竞赛的胜利，可能会用一些不当的方法，教师在这个时候就应该充分向学生说明什么是友谊，并告诉他们“友谊第一，比赛第二”，也要给予正确的指导，告诉他们如何更好地获得竞赛的胜利才是正确的胜利。与此同时，教师还要对采取不当手段取得胜利的学生进行批评，并指出这种错误行为，避免学生将这种行为带到接下来的学习中。因为小学阶段是学生身心观念发展的黄金时期，在这一时期，由于我国电子信息技术较为发达，所以学生每天都有很多种渠道接收来自外界的信息，在这些外界的信息中，部分信息会对学生的身心发展造成一定的影响，也会对学生的观念树立造成一定的歪曲。所以当教师发现学生在学习运动的过程中有一些不良的习惯或者想法时，要及时予以纠正。
第三，教师要充分认识德育观念教学在体育教育中渗透的重要性，也要将这个重要性充分利用在自己的体育教学中。因为在体育教学中进行德育观念的渗透，能够让学生更好地树立起自身学习的态度，同时也是帮助教师提高小学体育课堂有效性的有效方法之一。例如，教师在体育课堂中向学生传递尊重的重要性，并且举出一些实例让学生体会到不被尊重的感受。那么在这个时候教师就可以告诉学生，在体育课堂中认真听讲，遵从教师的指示是对教师的一种尊重。学生在明白不被尊重的感觉十分难受之后，会在体育课堂中更尊重教师的做法与指示，或者从侧面也是对体育课堂有效性的一种提高。
三、结语
虽然现阶段我国小学体育课堂中进行德育渗透方面仍然存在一定的不足，德育观念没有办法很好地在小学体育课堂中以合适的方式进行渗透，但是随着体育教师教学观念的不斷改变以及社会的发展，相信在不久的将来，我们在小学体育课堂中能够很好地进行德育渗透，学生也能有效地树立德育观念。
参考文献：
[1]张玉芳.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（18）.
[2]王洪静.如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].黑河教育，2019（03）.
[3]刘玉东.在小学体育教学中渗透德育的有效对策[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）.
[4]段亮.在小学体育学科中进行德育渗透之我见[J].文体用品与科技，2019（24）.
[5]吕昌.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].中国高新区，2019（01）
[6]吴李俊曦，朱颖婷.浅析小学体育教学中的德育渗透[J].赤子，2019（32）.
[7]卢美强.小学体育教学中的德育渗透的探讨[J].数码设计（下），2019（01）.
（责编 吴 娟）