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【摘 要】 高中阶段的英语教学中，写作教学是比较重要的内容，通过写作教学训练学生思维，从而有助于促进学生综合素质提高。本文先就英语写作教学思维训练的价值加以阐述，然后就英语写作教学思维训练的措施详细探究，期望能从理论层面就写作教学思维训练的研究，有助于学生高效学习发展。
【关键词】 高中 英语写作 思维训练
0. 引言
高中是学生英语学习的关键时期，学生在面临着高考的压力下，提高自身思维能力才能帮助学生更好地应对高考。教师为能促进学生思维发展，在写作教学环节加大培养的力度就显得比较重要。
1. 高中英语写作教学思维训练价值
高中英语写作教学中加强学生思维训练，这是提高学生综合素养的重要举措，学生的英语综合素质提高需要多方面的素养积累，思维能力素质作为重要的素养内容，教师通过写作教学进行训练培养就有着其重要性。写作教学中教师能够从不同的思维角度出发，促进学生多维度的思考写作内容，写作中采用典型句式以及语法和词汇等，帮助学生活跃思维，提高写作的能力。另外，写作教学中加强学生思维训练，也能有助于突出学生主体意识，促进学生主观思维价值作用发挥，这对学生综合学习能力提高就能起到积极作用。
2. 高中英语写作教学思维训练措施
高中英语写作教学当中通过思维训练，有助于学生可持续学习发展，训练措施的应用中教师也要从多方面考虑：
2.1写作和阅读结合的思维训练
英语写作教学不能单一方面的教学，要注重学生综合素质的提升，所以将写作和阅读相融合，加强学生思维训练就能起到良好作用。在高中英语阅读当中帮助学生汲取写作的养分，从中也能有助于学生思维的训练，如在对于句式结构理解方面就是提高学生写作技巧的重要内容，有助于提高学生写作句式应用的能力。教学中教师要让学生对中西方主观思维差异有一个明确的认识，让学生从句式结构的基础上认知中西方文化，提高学生的辩证思维能力。如英语教学中English around the world的讲述教师就要引导学生就要求和命令词汇以及短语线熟悉，从阅读中掌握写作的要点，并将at present...， because of， ...such as... 等句式结构引入，让学生在写作当中能够熟练的运用这些句式结构，提高学生句式转化的能力，这一过程中学生的逻辑思维能力就能有效提高。
2.2注重互动提高学生合作思维能力
高中阶段学生的思维都相对比较成熟，教师在英语写作教学当中，就要注重培养学生合作思维，促进学生在合作互动当中提高写作的能力。传统的写作教学方式已经无法调动学生学习主动积极性，只有改变传统教学的模式，以学生为中心，通过加强写作课堂互动效率，培养学生合作思维，才能增强学生写作能力。高中写作教学以小组合作的方式开展，能达到集思广益的效果，让学生之间相互的帮助，明确写作的要点和思路，合作学习能促进学生主动思考，让学生在写作中有自己的观点。通过这样的方式就能有助于提高学生写作学习的信心，促进学生合作思维能力提高。对此，教师通过问答方式，促进组内就单一主题提出不同答案，作为写作的内容，这就能丰富写作的内容。如在以运动相关的写作话题写作教学中，教师向学生提问，Why is it more difficult and tiring to walk on the treadmill？学生的回答可以是多种多样的，如A treadmill without a destination can be discouraging。也可以是The reason why treadmill is more tired may be psychological factors. Treadmill is an indoor machine， and many people prefer outdoor exercise in general. 通过这样的问答方式进行合作，小组成员对问答进行记录，作为写作的内容，通过这样的方式就能有助于提高学生写作的质量，促进学生形成合作思维。
2.3生活化写作教学培养思维
高中英语写作教学当中，教师在训练学生思维的时候要注重方法的科学运用，通过将写作教学和学生的生活实际相联系，这就有助于学生思维训练的效率提高。教学当中教师通过引导学生联想生活当中常见现象，以及情境，让学生能够在轻松的环境中活跃思维，将讨论的内容融入到写作当中去，这就能为学生思维的发展起到促进作用。Body language教学当中教师可通过引导学生以小组的方式探索，对不同肢体语言的作用进行思考，引导学生自我组织语言，通过多媒体技术和英语写作教学相结合，成为学生思维训练的重要促进力量。教师通过多媒体的运用为学生展示不同的主题语言的作用，并為学生创设问题的情境，如How to go to City Road？ 让学生组织语言，通过这样的方式就能增强学生对思维的感知，促进学生思维的发展。
3. 结语
总而言之，高中阶段的英语教学当中通过对学生思维训练，这就能为学生综合素质发展起到积极作用。面对不同的教学要求，以及学生群体，教师就要灵活的运用教学方法，在写作教学当中提高学生思维能力，为学生可持续学习英语知识起到积极促进作用，只有如此才能有助于英语课堂教学目标的实现。
参考文献
[1] 李月云.探究高中英语写作教学中的思维训练[J].课程教育研究，2018（11）：128-129.
[2] 王玮.如何在高中英语教学中进行思维训练[J].西部素质教育，2018，3（02）：132.
[3] 漆丽蓉.高中英语写作思维训练的几点尝试[J].甘肃教育，2019（14）：109.
[4] 顾卫红.思维训练在高中英语写作教学中的运用[J].中学课程资源，2019（04）：48-49.
作者简介：谢霞 1983年7月 性别：女 甘肃金昌人 最高学历：大学本科 职称：中学一级 研究方向：高中英语 工作单位：金昌市第一中学
【关键词】 高中 英语写作 思维训练
0. 引言
高中是学生英语学习的关键时期，学生在面临着高考的压力下，提高自身思维能力才能帮助学生更好地应对高考。教师为能促进学生思维发展，在写作教学环节加大培养的力度就显得比较重要。
1. 高中英语写作教学思维训练价值
高中英语写作教学中加强学生思维训练，这是提高学生综合素养的重要举措，学生的英语综合素质提高需要多方面的素养积累，思维能力素质作为重要的素养内容，教师通过写作教学进行训练培养就有着其重要性。写作教学中教师能够从不同的思维角度出发，促进学生多维度的思考写作内容，写作中采用典型句式以及语法和词汇等，帮助学生活跃思维，提高写作的能力。另外，写作教学中加强学生思维训练，也能有助于突出学生主体意识，促进学生主观思维价值作用发挥，这对学生综合学习能力提高就能起到积极作用。
2. 高中英语写作教学思维训练措施
高中英语写作教学当中通过思维训练，有助于学生可持续学习发展，训练措施的应用中教师也要从多方面考虑：
2.1写作和阅读结合的思维训练
英语写作教学不能单一方面的教学，要注重学生综合素质的提升，所以将写作和阅读相融合，加强学生思维训练就能起到良好作用。在高中英语阅读当中帮助学生汲取写作的养分，从中也能有助于学生思维的训练，如在对于句式结构理解方面就是提高学生写作技巧的重要内容，有助于提高学生写作句式应用的能力。教学中教师要让学生对中西方主观思维差异有一个明确的认识，让学生从句式结构的基础上认知中西方文化，提高学生的辩证思维能力。如英语教学中English around the world的讲述教师就要引导学生就要求和命令词汇以及短语线熟悉，从阅读中掌握写作的要点，并将at present...， because of， ...such as... 等句式结构引入，让学生在写作当中能够熟练的运用这些句式结构，提高学生句式转化的能力，这一过程中学生的逻辑思维能力就能有效提高。
2.2注重互动提高学生合作思维能力
高中阶段学生的思维都相对比较成熟，教师在英语写作教学当中，就要注重培养学生合作思维，促进学生在合作互动当中提高写作的能力。传统的写作教学方式已经无法调动学生学习主动积极性，只有改变传统教学的模式，以学生为中心，通过加强写作课堂互动效率，培养学生合作思维，才能增强学生写作能力。高中写作教学以小组合作的方式开展，能达到集思广益的效果，让学生之间相互的帮助，明确写作的要点和思路，合作学习能促进学生主动思考，让学生在写作中有自己的观点。通过这样的方式就能有助于提高学生写作学习的信心，促进学生合作思维能力提高。对此，教师通过问答方式，促进组内就单一主题提出不同答案，作为写作的内容，这就能丰富写作的内容。如在以运动相关的写作话题写作教学中，教师向学生提问，Why is it more difficult and tiring to walk on the treadmill？学生的回答可以是多种多样的，如A treadmill without a destination can be discouraging。也可以是The reason why treadmill is more tired may be psychological factors. Treadmill is an indoor machine， and many people prefer outdoor exercise in general. 通过这样的问答方式进行合作，小组成员对问答进行记录，作为写作的内容，通过这样的方式就能有助于提高学生写作的质量，促进学生形成合作思维。
2.3生活化写作教学培养思维
高中英语写作教学当中，教师在训练学生思维的时候要注重方法的科学运用，通过将写作教学和学生的生活实际相联系，这就有助于学生思维训练的效率提高。教学当中教师通过引导学生联想生活当中常见现象，以及情境，让学生能够在轻松的环境中活跃思维，将讨论的内容融入到写作当中去，这就能为学生思维的发展起到促进作用。Body language教学当中教师可通过引导学生以小组的方式探索，对不同肢体语言的作用进行思考，引导学生自我组织语言，通过多媒体技术和英语写作教学相结合，成为学生思维训练的重要促进力量。教师通过多媒体的运用为学生展示不同的主题语言的作用，并為学生创设问题的情境，如How to go to City Road？ 让学生组织语言，通过这样的方式就能增强学生对思维的感知，促进学生思维的发展。
3. 结语
总而言之，高中阶段的英语教学当中通过对学生思维训练，这就能为学生综合素质发展起到积极作用。面对不同的教学要求，以及学生群体，教师就要灵活的运用教学方法，在写作教学当中提高学生思维能力，为学生可持续学习英语知识起到积极促进作用，只有如此才能有助于英语课堂教学目标的实现。
参考文献
[1] 李月云.探究高中英语写作教学中的思维训练[J].课程教育研究，2018（11）：128-129.
[2] 王玮.如何在高中英语教学中进行思维训练[J].西部素质教育，2018，3（02）：132.
[3] 漆丽蓉.高中英语写作思维训练的几点尝试[J].甘肃教育，2019（14）：109.
[4] 顾卫红.思维训练在高中英语写作教学中的运用[J].中学课程资源，2019（04）：48-49.
作者简介：谢霞 1983年7月 性别：女 甘肃金昌人 最高学历：大学本科 职称：中学一级 研究方向：高中英语 工作单位：金昌市第一中学