【摘 要】
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十年课改,当前小学科学课程设计的思想和模式存在着的许多问题均暴露出来,直接影响着小学科学教育的质量。本研究以IRIS(鸢尾花)课程设计与实施模式为范例,以情境认知、迁移
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十年课改,当前小学科学课程设计的思想和模式存在着的许多问题均暴露出来,直接影响着小学科学教育的质量。本研究以IRIS(鸢尾花)课程设计与实施模式为范例,以情境认知、迁移的研究成果和建构主义学习环境设计为理论基础,根据对情境课程特征的分析,创建了适合小学科学的情境导向的课程设计模型。
Ten years of curriculum reform, the current primary school science curriculum design ideas and models exist many problems are exposed, a direct impact on the quality of science education in primary schools. Taking IRIS (iris flower) curriculum design and implementation model as an example, the research is based on situational awareness, relocation research and constructivist learning environment design. Based on the analysis of the characteristics of contextual curriculums, this study creates a context suitable for elementary science Oriented curriculum design model.
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