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在整个教学过程中,班主任是直接接触学生做多,也是接触学生时间最长,给学生影响最大的主体,所以班主任工作,一直被看作是学校教学工作的中心环节。教师按照学校要求:教学生基础文化知识,指导学生身心健康发展,努力为国家培养可用的栋梁之才。本人以从教多年的经验谈谈怎样当好一名班主任。
一、尊重学生人格
关心、爱护学生,学生是未成人,但是在人的基本权利和人格上,和成年人是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到,他们的人格是否能够得到尊重,和班主任的因素有很大关系。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,相信老师,听老师的话。这样,学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。对学生的关心、愛护不仅仅体现在对学生的感情,更重要是让学生感受到这种情感,从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。
二、管理学生要善于沟通。
一个班级有几十号人,人与人之间相处,磕磕碰碰是在所难免的,如何能创造一个良好和谐的班集体,是班主任的首要任务。我认为班主任是一个班级的灵魂,而要扮演好这一角色,首先得做到针对学生的不同情况,做好师生、生生之间的心灵沟通。
1.做好师生之间的心灵沟通。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水般的关系,班级的一切工作便会顺理成章,一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火般格格不入的话,即便是制定最最严格的班规班纪,对班级工作的开展亦是无济于事。那么,班主任应如何让自己与学生的关系、达到和谐统一呢?俗话说:学高为师,身正为范。教师,尤其是班主任,必须加强自身修养,无论是在学问还是在为人处事上都要起到典范的作用,从而让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你,让他们都被你的人格魅力所吸引。同时,班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报,班主任工作的开展也就顺利了。其次,班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌,应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹,而且矛盾的特殊性告诉我们,还必须注意尊重每个学生的个性差异,针对学生的个性差异,教会他们学会学习,掌握好学什么,怎么学;针对全班优、中、后进生,协调他们,把握好教学基准点,分类辅导,结合近期、中期、远期三大奋斗目标,实施教育和教学,在学习过程中培养其毅力,让每个学生学习有信心,使学生乐学善学。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的良苦用心,当学生感受到班主任是真正为自己好,并按照老师的期望去塑造自己的人格时,教育目的便水到渠成了。
2.做好生生之间的心灵沟通。初中生的思想不是很成熟,做事情都是很冲动,矛盾产生时,往往很容易利用简单粗暴的手段去解决问题,没有考虑到冲动的后果。作为班主任,一方面必须创设良好的班级集体荣誉感,给大家意识到住在同一个班级,大家都是亲兄弟亲姐妹。做任何事情,首先要想到的是班集体的荣誉,同时对他人有没有影响,同学之间的磕磕碰碰,要能相互忍让,不要将矛盾激化,解决不了的事情,可以和班主任说,利用班主任解决同学之间的矛盾。另一方面让好学生认识到,大家相处要相互宽容。毕竟每一个同学都是班级的一个分子,有学习好的,也有纪律差一点的。不应相互排斥,互相指指點点,这样隔阂更加大,和谐相处就谈不上了。平时还可以多开展一些集体活动,如拔河、篮球等集体活动,加强同学之间的交流,也是一种加强学生间沟通的好方式。因为平时在课堂上得以展示的大都是学习上的“尖子生”,而忽略了其它方面上的“特长生”,只有在运动场上、文艺比赛场上才能让他们体验到成功的喜悦。使其感到班级缺少了他们也不行。这样以活动为桥梁,通过营造轻松愉快的沟通环境,使学生彼此间的话语得以倾诉。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓,要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,我们班主任就要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,不断学习,科学管理,脚踏实地,锐意进取。
一、尊重学生人格
关心、爱护学生,学生是未成人,但是在人的基本权利和人格上,和成年人是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到,他们的人格是否能够得到尊重,和班主任的因素有很大关系。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,相信老师,听老师的话。这样,学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。对学生的关心、愛护不仅仅体现在对学生的感情,更重要是让学生感受到这种情感,从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。
二、管理学生要善于沟通。
一个班级有几十号人,人与人之间相处,磕磕碰碰是在所难免的,如何能创造一个良好和谐的班集体,是班主任的首要任务。我认为班主任是一个班级的灵魂,而要扮演好这一角色,首先得做到针对学生的不同情况,做好师生、生生之间的心灵沟通。
1.做好师生之间的心灵沟通。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水般的关系,班级的一切工作便会顺理成章,一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火般格格不入的话,即便是制定最最严格的班规班纪,对班级工作的开展亦是无济于事。那么,班主任应如何让自己与学生的关系、达到和谐统一呢?俗话说:学高为师,身正为范。教师,尤其是班主任,必须加强自身修养,无论是在学问还是在为人处事上都要起到典范的作用,从而让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你,让他们都被你的人格魅力所吸引。同时,班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报,班主任工作的开展也就顺利了。其次,班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌,应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹,而且矛盾的特殊性告诉我们,还必须注意尊重每个学生的个性差异,针对学生的个性差异,教会他们学会学习,掌握好学什么,怎么学;针对全班优、中、后进生,协调他们,把握好教学基准点,分类辅导,结合近期、中期、远期三大奋斗目标,实施教育和教学,在学习过程中培养其毅力,让每个学生学习有信心,使学生乐学善学。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的良苦用心,当学生感受到班主任是真正为自己好,并按照老师的期望去塑造自己的人格时,教育目的便水到渠成了。
2.做好生生之间的心灵沟通。初中生的思想不是很成熟,做事情都是很冲动,矛盾产生时,往往很容易利用简单粗暴的手段去解决问题,没有考虑到冲动的后果。作为班主任,一方面必须创设良好的班级集体荣誉感,给大家意识到住在同一个班级,大家都是亲兄弟亲姐妹。做任何事情,首先要想到的是班集体的荣誉,同时对他人有没有影响,同学之间的磕磕碰碰,要能相互忍让,不要将矛盾激化,解决不了的事情,可以和班主任说,利用班主任解决同学之间的矛盾。另一方面让好学生认识到,大家相处要相互宽容。毕竟每一个同学都是班级的一个分子,有学习好的,也有纪律差一点的。不应相互排斥,互相指指點点,这样隔阂更加大,和谐相处就谈不上了。平时还可以多开展一些集体活动,如拔河、篮球等集体活动,加强同学之间的交流,也是一种加强学生间沟通的好方式。因为平时在课堂上得以展示的大都是学习上的“尖子生”,而忽略了其它方面上的“特长生”,只有在运动场上、文艺比赛场上才能让他们体验到成功的喜悦。使其感到班级缺少了他们也不行。这样以活动为桥梁,通过营造轻松愉快的沟通环境,使学生彼此间的话语得以倾诉。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓,要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,我们班主任就要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,不断学习,科学管理,脚踏实地,锐意进取。