在整个教学过程中，班主任是直接接触学生做多，也是接触学生时间最长，给学生影响最大的主体，所以班主任工作，一直被看作是学校教学工作的中心环节。教师按照学校要求：教学生基础文化知识，指导学生身心健康发展，努力为国家培养可用的栋梁之才。本人以从教多年的经验谈谈怎样当好一名班主任。
　　一、尊重学生人格
　　关心、爱护学生，学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，和班主任的因素有很大关系。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，相信老师，听老师的话。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。对学生的关心、愛护不仅仅体现在对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。
　　二、管理学生要善于沟通。
　　一个班级有几十号人，人与人之间相处，磕磕碰碰是在所难免的，如何能创造一个良好和谐的班集体，是班主任的首要任务。我认为班主任是一个班级的灵魂，而要扮演好这一角色，首先得做到针对学生的不同情况，做好师生、生生之间的心灵沟通。
　　1.做好师生之间的心灵沟通。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水般的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火般格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应如何让自己与学生的关系、达到和谐统一呢？俗话说：学高为师，身正为范。教师，尤其是班主任，必须加强自身修养，无论是在学问还是在为人处事上都要起到典范的作用，从而让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利了。其次，班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌，应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹，而且矛盾的特殊性告诉我们，还必须注意尊重每个学生的个性差异，针对学生的个性差异，教会他们学会学习，掌握好学什么，怎么学；针对全班优、中、后进生，协调他们，把握好教学基准点，分类辅导，结合近期、中期、远期三大奋斗目标，实施教育和教学，在学习过程中培养其毅力，让每个学生学习有信心，使学生乐学善学。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的良苦用心，当学生感受到班主任是真正为自己好，并按照老师的期望去塑造自己的人格时，教育目的便水到渠成了。
　　2.做好生生之间的心灵沟通。初中生的思想不是很成熟，做事情都是很冲动，矛盾产生时，往往很容易利用简单粗暴的手段去解决问题，没有考虑到冲动的后果。作为班主任，一方面必须创设良好的班级集体荣誉感，给大家意识到住在同一个班级，大家都是亲兄弟亲姐妹。做任何事情，首先要想到的是班集体的荣誉，同时对他人有没有影响，同学之间的磕磕碰碰，要能相互忍让，不要将矛盾激化，解决不了的事情，可以和班主任说，利用班主任解决同学之间的矛盾。另一方面让好学生认识到，大家相处要相互宽容。毕竟每一个同学都是班级的一个分子，有学习好的，也有纪律差一点的。不应相互排斥，互相指指點点，这样隔阂更加大，和谐相处就谈不上了。平时还可以多开展一些集体活动，如拔河、篮球等集体活动，加强同学之间的交流，也是一种加强学生间沟通的好方式。因为平时在课堂上得以展示的大都是学习上的“尖子生”，而忽略了其它方面上的“特长生”，只有在运动场上、文艺比赛场上才能让他们体验到成功的喜悦。使其感到班级缺少了他们也不行。这样以活动为桥梁，通过营造轻松愉快的沟通环境，使学生彼此间的话语得以倾诉。
　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓，要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，我们班主任就要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，脚踏实地，锐意进取。