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AutoCAD课程是一门理论性和实践性较强的专业核心课程,中职学生存在理论基础差、领悟接受能力差、学习自主性差、主动性不足等特点,加之传统教学观念注重的是老师基于认知逻辑的讲解,学生需要跟随老师的讲解节奏学习。在传统教学模式下,由于学生学习自控能力不足,导致当前AutoCAD课程教学效果较差。本文在分析现有教学模式不足的基础上,对项目教学法的相关优势进行探究,并提出将项目教学法应用于CAD制图课程教学中,经过应用实践,取得了良好效果,对一些经验进行了相关总结和提炼,供广大读者参考。