【摘 要】
：
目的:探讨团队教学模式在基础护理技能教学中的应用效果。方法:选择2005级护生60名为对照组,采取传统的教学模式教学;选择2006级护生60名为实验组,采用团队教学模式教学。对
论文部分内容阅读
目的:探讨团队教学模式在基础护理技能教学中的应用效果。方法:选择2005级护生60名为对照组,采取传统的教学模式教学;选择2006级护生60名为实验组,采用团队教学模式教学。对两组护生进行20项操作护理技术抽签考试,按照评分标准打分,比较两组基础护理理论、操作技能考试成绩,并调查实验组对团队教学模式的评价。结果:实验组基础护理理论、操作考试成绩优于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01);团队教学模式有助于提高护生的沟通能力,促进同学间、师生间的关系,激发护生学习兴趣,增强护生自信心。结论:团队教学模式将授课老师、辅导老师、护生融为一体,他们互相指导、互相纠错,达到共同提高的目的。同时师生为了一个共同的目标进行深度会谈,将各自的想法进行自由交谈、互相演示,有利于激发护生的学习兴趣和培养团队精神。
其他文献
目的：探讨经口气管插管患者口腔护理的方法。方法：选择60例经口气管插管患者随机分为观察组与对照组各30例。观察组采用棉球擦拭加口腔冲洗法进行口腔护理,对照组采用传统口腔
目的：探讨护理干预对中青年原发性高血压患者治疗依从性的影响。方法：将187例中青年原发性高血压患者随机分为干预组96例和对照组91例，两组均由医生根据患者的血压情况制定个体
对70例急性心肌梗死（AMI）患者给予重组组织型纤溶酶原激活剂（rt—PA）治疗，观察并发症并行精心护理，结果70例患者中发生严重出血并发症1例，发生恶性心律失常（室速、室颤）15例，低血压者3
对120例急性心肌梗死患者实施24h不间断连续床旁监测，根据病情实施相应护理，取得满意效果。认为设立中心监护病房，实施床旁24h不间断监测及相应的护理措施，可降低患者的病死率。
2009年7月．北京注定将成为全世界魔术师和魔术爱好者瞩目的焦点，国际魔术联盟第24届世界魔术大会白成立以来第二次将举办地点安排在了欧洲以外的国家——中国。来自世界66个国
去年八月,管家以《一觉醒来,浏阳的花炮企业发现已兵临城下》一文,报道了醴陵赖氏烟花公司把品牌形象店开到了浏阳的消息。文中展示了赖氏烟花树立自身品牌的决心和行动,＂赖吉
巍巍华夏，文明之邦。四大发明，源远流长。中国火药，和平传扬。盖因花炮，普降吉祥。祖师李公，生奇隋唐。时逢乱世，百姓蒙殃。
文章以东莞市洲仔文化传播有限公司为例,从建设背景、市场分析、风险预测与分析、目标制定及实施、具体职能分工五个方面对文化传播平台的建立进行研究,以期为现存市场经济中