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[摘要]随着义务教育的发展，新课程的改革，数学所涉及的内容面越来越广，数学教学中就不可避免地出现了一部分学困生，严重的影响了教育教学质量的提高，本文就数学教学中如何转化学困生，谈一点儿自己的拙见。
[关键词]教学氛围 兴趣 学习动力 闪光点
数学是一门具有高度抽象性，严谨逻辑性的学科。随着新课标的实施，数学所涵盖的内容越来越广泛，越来越新，应用越来越灵活，这样就不可避免地出现了一部分学习有困难的学生，严重的影响了小学教育教学质量的提高，下面就数学教学中如何转化学困生，提高教育教学质量，谈一谈自己的一些粗浅看法。
要给学困生营造一个民主和谐的学习氛围
一般来说，学困生的自尊心很脆弱，他们自卑，不自信，害怕别人歧视，害怕受到伤害。经受不住刺激，渴望以诫相待，因此，教师应努力营造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使他们消除胆怯的心理，这样他们学习的积极性才会得到充分的发挥。这方面，我感触很深，在我们班有这样一位学生，他学习很差，不肯动手，也不肯说话，从不在课堂上发言。你问什么问题，他都是低着头，一声不吭。我观察了很久，后来就试着向他提一些简单的问题，每次我都会微笑着先注视他几秒钟，然后会说；“某某同学你能回答这个问题吗?”开始他还是像以前一样，坐着不动，后来我又鼓励他：“不要紧，回答错了，同学们会帮助你的”慢慢地他开始站起来，吞吞吐吐的回答问题，我常常会等他几秒钟，给他留充分的思考时间，让他回答完整。等他回答完后，我就会说：“噪某同学回答得真不错。”并让其他同学给他鼓掌，久而久之，在我和同学们的帮助下，他不再有胆怯的心理，他开始能流利的回答问题，而且有时会主动地举手，他的学习成绩自然而然的提高了许多。我深深的体会到，教师应该尊重每个学生，平等民主地看待每一个学生。
善于发现学困生身上的闪光点，并及时表扬意义上说，几乎所有的人都有一种希望别人肯定称赞自己的心理，特别是小学生，这种心理一旦得到满足，便会产生巨大的精神力量，使这种言行迅速得到强化，因此教师应特别注意发现学困生身上的闪光点，并不失时机地加以表扬，使他们的心理得到满足，从而充满自信心，更加努力学习。比如我们班就有这么一位学生，平时不爱学习，每次布置的作业错误特别多，并且他很顽皮，有时我真是被他弄得哭笑不得。但我后来发现他的字写得不错，有自己独特的风格，无论哪位老师看到他的字，不用看本子上的名字，都知道是他写的。针对这种情况，我就在班上举办了几次作业展，比比谁的字写得最棒，每次他都是第一，我让同学们都向他学习，他感到无比的自豪。趁此我就把他叫来和他聊天，告诉他：“你的字写得真棒，如果你的学习能像你的字一样棒，那该多好啊!”他的脸红了，尔后微微一笑，使劲点了点头。从那以后，他的作业错误渐渐少了，直至一学期下来，他的作业成了我们班真正最棒的作业，字又漂亮，正确率又高。
改进教法，培养学困生对数学的兴趣
学困生认识前提差，思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法要不拘一格，灵活多变。讲课时，要注意由浅入深，由易到难。尽量降低学习坡度，分散难点，这样他们容易接受，接受了才会有兴趣。另外，特别加强学生的动手操作能力，凡能利用学具操作的尽量让学生动手操作。有利于知识的探究，尤其是小学生好奇心强，总想知道怎么了，为什么。比如，在讲《三角形面积的计算》这节课时，我让学生拿出学具，自己动手拼一拼，看谁能拼出哪些图形，学生很快就拼出了平行四边形，我再让他们组成小组，观察拼成的平行四边形与三角形的关系，这时有一点困难，但他们一点儿也没有泄气，又经过几次的拼和比，很快的就又发现了拼成的平行四边形与三角形是等底等高，从而推导出了三角形面积的计算公式。(三角形的面积=底×高÷2)他们通过自己动手获得了新知，体会到了获取知识的喜悦，学习数学的兴趣倍增，信心更足。因此，教师在教学过程中，加强对学生数学学习兴趣的培养，是一个必不可缺少的环节。
做学困生的贴心朋友
学困生常常会受到同学的讥笑，家长的批评，在他们的心中更渴望关爱，特别是来自老师的爱，哪怕是一个赞许的目光，几句温暖的话语，都会给他们带来很大的勇气和信心。所以我经常会做他们朋友，和他们聊聊天，说说他们的心事，谈谈他们的生活，问问有什么困难，聊聊他们的理想。在课余时间，我常常会牺牲休息时间，把他们叫来，给他们辅导，查漏补缺。长此以往，他们渐渐的被我感化了，开始和我接近，和我做朋友，有什么心事就向我倾诉，学习的自觉性也渐渐的提高了，不会的地方会主动来找我，向我请教，有时还会谈谈自己的想法。几个月后，他们各自都有了不同程度的提高，我由衷地为他们高兴。
加强思想教育，激发学习动力
一般说来，学困生的学习动力不足，他们往往缺乏自觉性和主动性，处于被动的学习状态，也缺乏刻苦学习的精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心。因此，对他们进行思想教育是非常必要的。在平时教学中，我会结合所学内容向学生进行思想教育，向他们介绍张海迪身残志坚，不畏困难坚持学习的故事，介绍我国著名的数学家华罗庚逆境成才的故事，组织他们观看电影《背着爸爸上学》、《隐形的翅膀》等帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设学好数学的热情。
学生是祖国的花朵，祖国的未来，将担负着建设祖国的重担。因此我们每一位教师都有责任在自己的岗位上不断的总结，不断的完善，将最大限度的帮助学困生，使他们不再掉队，从而提高小学数学的教育质量。
参考文献；
[1]主编：朱慕菊.《走进新课程》北京师范大学出版社.
[2]主编：吕菊芳.《课堂教学艺术》东北师范大学出版社.
[3]《中小学教材教学》人民教育出版社.
[关键词]教学氛围 兴趣 学习动力 闪光点
数学是一门具有高度抽象性，严谨逻辑性的学科。随着新课标的实施，数学所涵盖的内容越来越广泛，越来越新，应用越来越灵活，这样就不可避免地出现了一部分学习有困难的学生，严重的影响了小学教育教学质量的提高，下面就数学教学中如何转化学困生，提高教育教学质量，谈一谈自己的一些粗浅看法。
要给学困生营造一个民主和谐的学习氛围
一般来说，学困生的自尊心很脆弱，他们自卑，不自信，害怕别人歧视，害怕受到伤害。经受不住刺激，渴望以诫相待，因此，教师应努力营造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使他们消除胆怯的心理，这样他们学习的积极性才会得到充分的发挥。这方面，我感触很深，在我们班有这样一位学生，他学习很差，不肯动手，也不肯说话，从不在课堂上发言。你问什么问题，他都是低着头，一声不吭。我观察了很久，后来就试着向他提一些简单的问题，每次我都会微笑着先注视他几秒钟，然后会说；“某某同学你能回答这个问题吗?”开始他还是像以前一样，坐着不动，后来我又鼓励他：“不要紧，回答错了，同学们会帮助你的”慢慢地他开始站起来，吞吞吐吐的回答问题，我常常会等他几秒钟，给他留充分的思考时间，让他回答完整。等他回答完后，我就会说：“噪某同学回答得真不错。”并让其他同学给他鼓掌，久而久之，在我和同学们的帮助下，他不再有胆怯的心理，他开始能流利的回答问题，而且有时会主动地举手，他的学习成绩自然而然的提高了许多。我深深的体会到，教师应该尊重每个学生，平等民主地看待每一个学生。
善于发现学困生身上的闪光点，并及时表扬意义上说，几乎所有的人都有一种希望别人肯定称赞自己的心理，特别是小学生，这种心理一旦得到满足，便会产生巨大的精神力量，使这种言行迅速得到强化，因此教师应特别注意发现学困生身上的闪光点，并不失时机地加以表扬，使他们的心理得到满足，从而充满自信心，更加努力学习。比如我们班就有这么一位学生，平时不爱学习，每次布置的作业错误特别多，并且他很顽皮，有时我真是被他弄得哭笑不得。但我后来发现他的字写得不错，有自己独特的风格，无论哪位老师看到他的字，不用看本子上的名字，都知道是他写的。针对这种情况，我就在班上举办了几次作业展，比比谁的字写得最棒，每次他都是第一，我让同学们都向他学习，他感到无比的自豪。趁此我就把他叫来和他聊天，告诉他：“你的字写得真棒，如果你的学习能像你的字一样棒，那该多好啊!”他的脸红了，尔后微微一笑，使劲点了点头。从那以后，他的作业错误渐渐少了，直至一学期下来，他的作业成了我们班真正最棒的作业，字又漂亮，正确率又高。
改进教法，培养学困生对数学的兴趣
学困生认识前提差，思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法要不拘一格，灵活多变。讲课时，要注意由浅入深，由易到难。尽量降低学习坡度，分散难点，这样他们容易接受，接受了才会有兴趣。另外，特别加强学生的动手操作能力，凡能利用学具操作的尽量让学生动手操作。有利于知识的探究，尤其是小学生好奇心强，总想知道怎么了，为什么。比如，在讲《三角形面积的计算》这节课时，我让学生拿出学具，自己动手拼一拼，看谁能拼出哪些图形，学生很快就拼出了平行四边形，我再让他们组成小组，观察拼成的平行四边形与三角形的关系，这时有一点困难，但他们一点儿也没有泄气，又经过几次的拼和比，很快的就又发现了拼成的平行四边形与三角形是等底等高，从而推导出了三角形面积的计算公式。(三角形的面积=底×高÷2)他们通过自己动手获得了新知，体会到了获取知识的喜悦，学习数学的兴趣倍增，信心更足。因此，教师在教学过程中，加强对学生数学学习兴趣的培养，是一个必不可缺少的环节。
做学困生的贴心朋友
学困生常常会受到同学的讥笑，家长的批评，在他们的心中更渴望关爱，特别是来自老师的爱，哪怕是一个赞许的目光，几句温暖的话语，都会给他们带来很大的勇气和信心。所以我经常会做他们朋友，和他们聊聊天，说说他们的心事，谈谈他们的生活，问问有什么困难，聊聊他们的理想。在课余时间，我常常会牺牲休息时间，把他们叫来，给他们辅导，查漏补缺。长此以往，他们渐渐的被我感化了，开始和我接近，和我做朋友，有什么心事就向我倾诉，学习的自觉性也渐渐的提高了，不会的地方会主动来找我，向我请教，有时还会谈谈自己的想法。几个月后，他们各自都有了不同程度的提高，我由衷地为他们高兴。
加强思想教育，激发学习动力
一般说来，学困生的学习动力不足，他们往往缺乏自觉性和主动性，处于被动的学习状态，也缺乏刻苦学习的精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心。因此，对他们进行思想教育是非常必要的。在平时教学中，我会结合所学内容向学生进行思想教育，向他们介绍张海迪身残志坚，不畏困难坚持学习的故事，介绍我国著名的数学家华罗庚逆境成才的故事，组织他们观看电影《背着爸爸上学》、《隐形的翅膀》等帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设学好数学的热情。
学生是祖国的花朵，祖国的未来，将担负着建设祖国的重担。因此我们每一位教师都有责任在自己的岗位上不断的总结，不断的完善，将最大限度的帮助学困生，使他们不再掉队，从而提高小学数学的教育质量。
参考文献；
[1]主编：朱慕菊.《走进新课程》北京师范大学出版社.
[2]主编：吕菊芳.《课堂教学艺术》东北师范大学出版社.
[3]《中小学教材教学》人民教育出版社.