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摘 要 很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。因此自然拼读在小学生英语听说能力的培养中起着重要的作用。
关键词 自然拼读法概述；教学现状；应用；重要性
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0118-01
一、自然拼读法概述
自然拼读法简单来讲，就是在英语自然发音规则的基础上，总结出的一种发音学习方法，可以根据不同字母的发音，找到相同的音源，然后进行拼写和整合。
它是英语国家的孩子学习英语的读音以及拼读单词的方法，这种方法可以帮助孩子解决拼读单词的问题，它对我国的孩子同样受用，不过我国的孩子要区别字母和拼音的发音及书写，能做到不混淆，不误读。
二、自然拼读法教学在小学英语教学中的现状
（一）重视程度不够
在当前的小学英语教学中，学校对英语的教学不够重视，对英语课的课时安排较少，英语教学任务教重，英语教师没有足够时间引导孩子们进行自然拼读的学习。
（二）教师自身素质有待提高
教师的素质直接影响学生的学习效果，由于考虑到小学生的年龄小，英语学习的难度不大，因此在对小学英语教师的选择上要求较低，教师的专业业务水平不是太高，这对语音教学上产生了一定的阻碍。
（三）教材内容设置
有些教材缺少字母组合、拼读规则部分的内容呈现，在中国学生缺少英语学习环境的情况下这对中国学生学习不利，不掌握拼音规则学生要吃大亏，将会阻碍我们学生对英语的更深层次的学习。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法是指導学生了解和掌握字母与发音的对应关系，因此在小学英语教学中教师应进行如下教学：
（一）字母及字母组合读音教学
运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（p，d， k...）、辅音字母组合（ch， sh， th...），元音包括短元音（a， e， i...）、长元音（ai， ee， ie...）和其他元音（er， or， oi...）等。
（二）拼读教学
拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。
（三）拼写教学
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。
四、自然拼读教学的重要性
（一）自然拼读法的特点
1.把枯燥的字母、音标学习生活化
音标拼读法的最大弊端在于：单词拼读与单词拼写相分离，没有把两节有机的联系起来。由于单词拼读与单次拼写（形与意）的不一致，学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写。直接拼读法降低了学生学习和掌握英语单词的难度。
2.把复杂的字母组合读音规律化
英语字母组合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。对学生来说掌握这些没有规律的字母组合读音是非常不容易的。但我们可以把元音字母和元音字母组合按国际音标中的元音分为四部分。比如A这个字母，可以有以下几种字母组合形式，make，train，play，rain，they，也就是说以上生词中的元音字母组合都可以读做[ei]。只要记住5种拼法的规律，就能掌握发字母音的30多种拼法。
（二）自然拼读法的优点
1.有效利用汉语拼音的正迁移作用
汉语拼音的迁移小学中低年级的学生已经基本掌握了汉语拼音的拼读方法，可以让学生能够更快速地带入其中。所以，教师应该尽早将自然拼读法运用到小学英语课堂中去，这样一来，就可以与汉语拼音相辅相成，形成良好的迁移作用，帮助学生有效地掌握英语字母以及单词的发音。
2.自然拼读对英语学习的促进作用
学生的学习效率得到有效提高大量的教学实践证明，在任何年龄段和任何学生中学习英语效果最好、记忆最快、方法最简单的就是自然拼读法。在掌握了自然拼读法之后，学习单词时只要记住单词的发音就可以了，学生在見到大量新鲜单词的时候，也可做到见到就读，只要掌握了其中的规律，就可以很方便地记忆单词，使单词学习更为轻松。
3.促进学生的各项语言技能的发展
运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。
五、结语
孩子天生有很强的语言吸收能力，英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，不管是那种语言， 能找到语音发音规律并能提供良好的语言环境， 让孩子多接触多听，配合妙趣横生的卡通形象，向孩子们展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。
因此，教师在小学英语课堂教学中注重利用自然拼读进行单词教学，孩子易学，教师易教，从而形成小学英语课堂教学的双赢模式。
关键词 自然拼读法概述；教学现状；应用；重要性
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0118-01
一、自然拼读法概述
自然拼读法简单来讲，就是在英语自然发音规则的基础上，总结出的一种发音学习方法，可以根据不同字母的发音，找到相同的音源，然后进行拼写和整合。
它是英语国家的孩子学习英语的读音以及拼读单词的方法，这种方法可以帮助孩子解决拼读单词的问题，它对我国的孩子同样受用，不过我国的孩子要区别字母和拼音的发音及书写，能做到不混淆，不误读。
二、自然拼读法教学在小学英语教学中的现状
（一）重视程度不够
在当前的小学英语教学中，学校对英语的教学不够重视，对英语课的课时安排较少，英语教学任务教重，英语教师没有足够时间引导孩子们进行自然拼读的学习。
（二）教师自身素质有待提高
教师的素质直接影响学生的学习效果，由于考虑到小学生的年龄小，英语学习的难度不大，因此在对小学英语教师的选择上要求较低，教师的专业业务水平不是太高，这对语音教学上产生了一定的阻碍。
（三）教材内容设置
有些教材缺少字母组合、拼读规则部分的内容呈现，在中国学生缺少英语学习环境的情况下这对中国学生学习不利，不掌握拼音规则学生要吃大亏，将会阻碍我们学生对英语的更深层次的学习。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法是指導学生了解和掌握字母与发音的对应关系，因此在小学英语教学中教师应进行如下教学：
（一）字母及字母组合读音教学
运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（p，d， k...）、辅音字母组合（ch， sh， th...），元音包括短元音（a， e， i...）、长元音（ai， ee， ie...）和其他元音（er， or， oi...）等。
（二）拼读教学
拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。
（三）拼写教学
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。
四、自然拼读教学的重要性
（一）自然拼读法的特点
1.把枯燥的字母、音标学习生活化
音标拼读法的最大弊端在于：单词拼读与单词拼写相分离，没有把两节有机的联系起来。由于单词拼读与单次拼写（形与意）的不一致，学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写。直接拼读法降低了学生学习和掌握英语单词的难度。
2.把复杂的字母组合读音规律化
英语字母组合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。对学生来说掌握这些没有规律的字母组合读音是非常不容易的。但我们可以把元音字母和元音字母组合按国际音标中的元音分为四部分。比如A这个字母，可以有以下几种字母组合形式，make，train，play，rain，they，也就是说以上生词中的元音字母组合都可以读做[ei]。只要记住5种拼法的规律，就能掌握发字母音的30多种拼法。
（二）自然拼读法的优点
1.有效利用汉语拼音的正迁移作用
汉语拼音的迁移小学中低年级的学生已经基本掌握了汉语拼音的拼读方法，可以让学生能够更快速地带入其中。所以，教师应该尽早将自然拼读法运用到小学英语课堂中去，这样一来，就可以与汉语拼音相辅相成，形成良好的迁移作用，帮助学生有效地掌握英语字母以及单词的发音。
2.自然拼读对英语学习的促进作用
学生的学习效率得到有效提高大量的教学实践证明，在任何年龄段和任何学生中学习英语效果最好、记忆最快、方法最简单的就是自然拼读法。在掌握了自然拼读法之后，学习单词时只要记住单词的发音就可以了，学生在見到大量新鲜单词的时候，也可做到见到就读，只要掌握了其中的规律，就可以很方便地记忆单词，使单词学习更为轻松。
3.促进学生的各项语言技能的发展
运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。
五、结语
孩子天生有很强的语言吸收能力，英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，不管是那种语言， 能找到语音发音规律并能提供良好的语言环境， 让孩子多接触多听，配合妙趣横生的卡通形象，向孩子们展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。
因此，教师在小学英语课堂教学中注重利用自然拼读进行单词教学，孩子易学，教师易教，从而形成小学英语课堂教学的双赢模式。