论文部分内容阅读
中国近代教育史上的“一代巨人”，伟大的人民教育家陶行知先生曾经将教育形象地比喻成种花木。他认为首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这样才能姹紫嫣红、满园春色。
不拘一格育新苗 百花争艳春满园——试谈学生的个性教育与培养
【摘 要】
：
中国近代教育史上的“一代巨人”，伟大的人民教育家陶行知先生曾经将教育形象地比喻成种花木。他认为首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这样才能姹紫
【机 构】
：
四平市铁东区中央东路小学
【出 处】
：
吉林省教育学院学报（小学教研版）
【发表日期】
：
2009年7期
其他文献
“当城市成功的时候,整个国家也会成功。”——美国《商业周刊》1998年5月伴随城市化进程的 WTO 带来的全球化挑战,经济、社会、文化、人才等资源的区域化乃至全球化流通以及
期刊
在很大程度上,企业标志就是企业的象征,是企业品牌的形式体现。标志一般由标准图形、标准色彩、标准字体等三部分组成,无论哪一部分都是以企业性质、产品功能用途、经营理念
本文调查我院2013年度护理教学工作的实际现状，带教老师组织完成大讲课、小讲课、教学查房等教学任务；实习学生参与科室管理知识训练、医疗实习、科研论文撰写等；临床护理教学质
作为初中物理教育者,笔者认为,在落实教学目标的过程中,我们需要把握住三点:一个是我们面对的是正处于特殊发展时期的初中学生,所以我们需要关注学生的情感需求,进而让初中学
目的：分析间歇性导尿患者住院期间对健康教育处方依从性的影响因素，探讨其解决方法。方法：将104例间歇性导尿患者按其是否遵守健康教育处方分为依从性好组和依从性差组，分析患者
实行新课程改革以后,课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学。 一、把课堂交给学生,学生成为课堂的主人 教育的目的是为了促进人的发展,而人的发展不是靠外界施加的,它是一个主动建构的过程。只有外在影响和内在因素不断努力结合在一起,人的发展才可能实现。 在教育中要真正把学生作为学习的主体来看待,要确立学生的主体地位,关健是教师要尊重学生,在人格上要相互平等,学生要做学习的主体,做学习的主