【摘 要】
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传统的教师培养培训模式在终身学习背景下出现了许多弊端，不利于教师的专业发展。教师作为成人，其学习具有明确的目的指向性、职业实用性显著、学习内容和学习方式广泛多元、关
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传统的教师培养培训模式在终身学习背景下出现了许多弊端，不利于教师的专业发展。教师作为成人，其学习具有明确的目的指向性、职业实用性显著、学习内容和学习方式广泛多元、关注现实情境和持续性等特性。应在尊重这些学习特性的基础上，从学习目标、学习内容和方式、学习结果与评价等方面重新建构幼儿园教师的学习框架，努力为他们创造有意义的学习经历，促进其专业发展。
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