【摘 要】
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摘 要：专业培养方案是学生培养的规范和标准，课程体系是专业培养方案的主体之一，构建基于OBE理念，足以支撑毕业要求和培养目标的专业课程体系是为社会输送合格的工程教育人才，实现新工科建设，建成工程教育强国，形成中国特色世界一流工程教育体系的前提。文章基于浙江师范大学电子信息工程专业工程教育专业认证经验和实践，介绍了电子信息工程专业课程体系，各课程与认证标准的关系，各模块对学生能力的培养及与解决复杂工
【机 构】
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浙江师范大学物理与电子信息工程学院
【基金项目】
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浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于工程教育认证标准的电子信息工程专业人才培养体系及运行机制研究”(编号:jg20180063)
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专业培养方案是学生培养的规范和标准,课程体系是专业培养方案的主体之一,构建基于OBE理念,足以支撑毕业要求和培养目标的专业课程体系是为社会输送合格的工程教育人才,实现新工科建设,建成工程教育强国,形成中国特色世界一流工程教育体系的前提。文章基于浙江师范大学电子信息工程专业工程教育专业认证经验和实践,介绍了电子信息工程专业课程体系,各课程与认证标准的关系,各模块对学生能力的培养及与解决复杂工程问题能力培养的支撑关系。为同类专业修订符合工程教育专业认证要求的课程体系提供参考。
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