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摘 要 学校的校外教育阵地，往往存在着地点固定、形式单一的弊端。少先队应该鼓励新形式的校外教育阵地发掘。以中队为核心的教育阵地发掘与实践，具有规模教小、灵活性高、生活性强等特点，是学校教育阵地的强力补充，也是让少先队员融入生活、融入社会的良好途径。
【关键词】教育阵地；现状；原则；实践
1 校外教育阵地的发掘现状
校外教育阵地，是少先队员进行社会实践活动的根据地。而社会实践这项学校的大规模集体活动，组织起来少则几十人，多则几百上千人。如何有序安全地组织好活动，让每位少先队员都参与到实践中，是操作过程中的一大瓶颈。于是一些学校安排队员进行“假期实践”，并自行填写社会实践表格。因此社会实践又变成由父母“越俎代庖”，或者敲一个社区印章草草了事，可以说变回了“穿新鞋走老路”的模式。还有的学校借着春游、秋游的名目，带着学生到公园走一圈，便打着擦边球美其名曰“举行全校社会实践活动”。所以，在当前各方面都要兼顾的前提下，组织起正轨的、有意义的社会实践活动，不是件轻松的事。
2 發掘以中队为核心的校外教育阵地的原则
2.1 灵活性原则
学校的德育阵地，地点单一，要满足于全校的队员显得捉襟见肘。而以中队为单位，就少了很多顾忌。首先，参与的队员往往不多，多则几十个人，少则几人。组织方便，沟通便捷。即使活动有变化，计划也能灵活地跟上。因此，组织过程中，可以根据实际情况，辅导员准备的方案可以相对简单，而且实施过程可以随机应变。当然，“阵地”也不一定是固定场所，可以是一处工厂、一条街道，也可以是一种服务、一次宣传，从而体现出小规模活动的所具备的灵活性。
2.2 生活性原则
教育即生活，生活即教育。所有的德育阵地开发的目的，是教会少先队员融入生活，享受生活。在开发过程中，辅导员可以根据当地的风俗习惯，乡土人情，选择学生感兴趣、却又少有机会接触的生活场景。阵地是来源于和人们息息相关的日常生活的，并组织队员在日程生活过程中去体会生活，感悟生活，真正为生活服务。
3 我中队校外教育基地发掘的实践
3.1 靠就地取材，促思考树标榜。
钱清镇位于柯桥区西片，工业、制造业发达。镇周边不乏精工集团、天圣控股、轻纺城原料市场等知名工业区。中队里也有诸多学生家长在此类企业上班。于是我中队部借着区“中小学生进村居（社区）、进企业、进市场”活动的东风，组织部分队员分参观了著名的精工集团和具有中国轻纺城原料市场。
几乎所有学生都知道“鸟巢”（ 2008年北京奥运会主会场）、上海环球金融中心（目前中国最高的大楼，101层），却不知如此杰出的建筑者就在我们身边——精工集团。以此为契机，在家长的全力协助下，我中队部分队员参观了整个精工集团的设备、运作方式和简单的钢铁构造。
而另外一组队员的思考力、观察力显然更胜一筹，他们通过实地走访、查阅，家人访谈等方式，考察了占地面积350亩、经营面积达11.2万平方米中国轻纺城原料市场，从门市部经营者、到布匹搬运工、到市场餐饮、副食等行业的调查，大致明白了原料市场这个生态链，为钱清的发展甚至柯桥区的发展带来了举足轻重的作用。通过这样的调查，平时足不出户的队员们们印象极其深刻，主动撰写了实践体会报告。
3.2 取近山之石，长分析研究能力。
古纤道，是富有绍兴水乡特色的历史文物。早在1988年，萧绍运河段古纤道就被国务院公布为全国重点文物保护单位。“它全长7.5公里。整条古纤道或傍野临水，沿岸铺筑；或建于桥下，紧依桥墩，穿越而过；或于河面宽广处飞架水上，迎流而建。所用材料皆为青条石、青石板，因有‘白玉长堤’之称。” 萧绍运河段古纤道位于钱清柯桥交界处。虽完全属于钱清镇，但也是横贯钱清镇的一大景点。对于这种得天独厚的德育基地，当然不能“轻易放过”。在经过仔细地排查之后，我中队又发起了“探访古纤道”的实践活动。
本次活动不是简单的采风活动。参加的队员们都是经过大量准备的。不要说古纤道的由来、功用等资料查阅得齐全，就连和古纤道相关的一些事物，也应有尽有，如“请菩萨”（鲁迅笔下的“祝福”） 、乌篷船、黄酒与古纤道等，可以看出考察队员不仅兴趣盎然，更是全力以赴。考察队员经过半天的实地考察，结合之前搜集的资料，再撰写实践报告。学生的分析能力也让人出乎意料：有专门考察整个绍兴地区古纤道的，有重点关注纤夫生活的，也有考察古纤道带来的相关经济效益的，还有一小队的眼光更为长远独特，看到古纤道水质很差，便推测到了周围众多的企业存在污染嫌疑，并自发地组织，利用假期排查周围企业是否有排污行为，对几处取样的水样本进行沉淀、蒸发等简单的科学分析，并向县环保局提出自己的意见……
3.3 得近水楼台，渗社会德育功能。
我校地处集镇中心地带。村民的赶集、婚嫁等大小事务都要在学校附近的广场热闹一番。而对于队员们来说，这些地点是他们每天上下学的必经之路。街上的各种特色风俗是极具吸引力的，他们的注意力常常随之飘散。于是，我中队以此为突破卡批。开发出不一样的少先队活动，使之成为一种德育素材。
3.3.1 “赶快乐集，留卫生街”
镇街上常不定期地举行展销会。展销会过后，地上常会一片狼藉。中队队员根据这一现象，特发起了“赶快乐集，留卫生街”的活动。中队分成若干小组，利用双休日时间，佩戴显眼的袖标上路“赶集”。名曰“赶集”，实为“感化”。因为学生上街，不单是看热闹，更重要是维护地面的卫生。赶集的人们看着一群少先队员拿着扫把、畚斗，时不时地弯腰低头拣废纸、果皮，自己也意识到了自身行为的不妥，有的还亲自将废弃物捡起，或者教育自己未入学的孩子也加入到少先队的队伍中……队员们不仅赶了集，还受到了社会的称赞，让文明之风刮到了校园之外，这种德育功能是课堂教学无法比拟的。
3.3.2 “与民同乐”
近几年，农村文化建设如火如荼。各村镇的文艺汇演、广场舞会层出不穷。这又是一个让队员融入社会的契机。在中队的大力鼓舞下，有大胆的女孩子参与到了广场舞的娱乐中。也有更多的队员为家里的广场舞迷们提供了积极的帮助：如下载伴奏音乐、上网寻找最新舞蹈教程等，每到过年过节，个别有书画特长的孩子主动上街为群众书写春联……虽然这些活动不是集中进行，但在大家的相互竞争、相互展示下，大部分队员都能走出家门，进行自己感兴趣的实践。
作者单位
浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学 浙江省绍兴市 312000
【关键词】教育阵地；现状；原则；实践
1 校外教育阵地的发掘现状
校外教育阵地，是少先队员进行社会实践活动的根据地。而社会实践这项学校的大规模集体活动，组织起来少则几十人，多则几百上千人。如何有序安全地组织好活动，让每位少先队员都参与到实践中，是操作过程中的一大瓶颈。于是一些学校安排队员进行“假期实践”，并自行填写社会实践表格。因此社会实践又变成由父母“越俎代庖”，或者敲一个社区印章草草了事，可以说变回了“穿新鞋走老路”的模式。还有的学校借着春游、秋游的名目，带着学生到公园走一圈，便打着擦边球美其名曰“举行全校社会实践活动”。所以，在当前各方面都要兼顾的前提下，组织起正轨的、有意义的社会实践活动，不是件轻松的事。
2 發掘以中队为核心的校外教育阵地的原则
2.1 灵活性原则
学校的德育阵地，地点单一，要满足于全校的队员显得捉襟见肘。而以中队为单位，就少了很多顾忌。首先，参与的队员往往不多，多则几十个人，少则几人。组织方便，沟通便捷。即使活动有变化，计划也能灵活地跟上。因此，组织过程中，可以根据实际情况，辅导员准备的方案可以相对简单，而且实施过程可以随机应变。当然，“阵地”也不一定是固定场所，可以是一处工厂、一条街道，也可以是一种服务、一次宣传，从而体现出小规模活动的所具备的灵活性。
2.2 生活性原则
教育即生活，生活即教育。所有的德育阵地开发的目的，是教会少先队员融入生活，享受生活。在开发过程中，辅导员可以根据当地的风俗习惯，乡土人情，选择学生感兴趣、却又少有机会接触的生活场景。阵地是来源于和人们息息相关的日常生活的，并组织队员在日程生活过程中去体会生活，感悟生活，真正为生活服务。
3 我中队校外教育基地发掘的实践
3.1 靠就地取材，促思考树标榜。
钱清镇位于柯桥区西片，工业、制造业发达。镇周边不乏精工集团、天圣控股、轻纺城原料市场等知名工业区。中队里也有诸多学生家长在此类企业上班。于是我中队部借着区“中小学生进村居（社区）、进企业、进市场”活动的东风，组织部分队员分参观了著名的精工集团和具有中国轻纺城原料市场。
几乎所有学生都知道“鸟巢”（ 2008年北京奥运会主会场）、上海环球金融中心（目前中国最高的大楼，101层），却不知如此杰出的建筑者就在我们身边——精工集团。以此为契机，在家长的全力协助下，我中队部分队员参观了整个精工集团的设备、运作方式和简单的钢铁构造。
而另外一组队员的思考力、观察力显然更胜一筹，他们通过实地走访、查阅，家人访谈等方式，考察了占地面积350亩、经营面积达11.2万平方米中国轻纺城原料市场，从门市部经营者、到布匹搬运工、到市场餐饮、副食等行业的调查，大致明白了原料市场这个生态链，为钱清的发展甚至柯桥区的发展带来了举足轻重的作用。通过这样的调查，平时足不出户的队员们们印象极其深刻，主动撰写了实践体会报告。
3.2 取近山之石，长分析研究能力。
古纤道，是富有绍兴水乡特色的历史文物。早在1988年，萧绍运河段古纤道就被国务院公布为全国重点文物保护单位。“它全长7.5公里。整条古纤道或傍野临水，沿岸铺筑；或建于桥下，紧依桥墩，穿越而过；或于河面宽广处飞架水上，迎流而建。所用材料皆为青条石、青石板，因有‘白玉长堤’之称。” 萧绍运河段古纤道位于钱清柯桥交界处。虽完全属于钱清镇，但也是横贯钱清镇的一大景点。对于这种得天独厚的德育基地，当然不能“轻易放过”。在经过仔细地排查之后，我中队又发起了“探访古纤道”的实践活动。
本次活动不是简单的采风活动。参加的队员们都是经过大量准备的。不要说古纤道的由来、功用等资料查阅得齐全，就连和古纤道相关的一些事物，也应有尽有，如“请菩萨”（鲁迅笔下的“祝福”） 、乌篷船、黄酒与古纤道等，可以看出考察队员不仅兴趣盎然，更是全力以赴。考察队员经过半天的实地考察，结合之前搜集的资料，再撰写实践报告。学生的分析能力也让人出乎意料：有专门考察整个绍兴地区古纤道的，有重点关注纤夫生活的，也有考察古纤道带来的相关经济效益的，还有一小队的眼光更为长远独特，看到古纤道水质很差，便推测到了周围众多的企业存在污染嫌疑，并自发地组织，利用假期排查周围企业是否有排污行为，对几处取样的水样本进行沉淀、蒸发等简单的科学分析，并向县环保局提出自己的意见……
3.3 得近水楼台，渗社会德育功能。
我校地处集镇中心地带。村民的赶集、婚嫁等大小事务都要在学校附近的广场热闹一番。而对于队员们来说，这些地点是他们每天上下学的必经之路。街上的各种特色风俗是极具吸引力的，他们的注意力常常随之飘散。于是，我中队以此为突破卡批。开发出不一样的少先队活动，使之成为一种德育素材。
3.3.1 “赶快乐集，留卫生街”
镇街上常不定期地举行展销会。展销会过后，地上常会一片狼藉。中队队员根据这一现象，特发起了“赶快乐集，留卫生街”的活动。中队分成若干小组，利用双休日时间，佩戴显眼的袖标上路“赶集”。名曰“赶集”，实为“感化”。因为学生上街，不单是看热闹，更重要是维护地面的卫生。赶集的人们看着一群少先队员拿着扫把、畚斗，时不时地弯腰低头拣废纸、果皮，自己也意识到了自身行为的不妥，有的还亲自将废弃物捡起，或者教育自己未入学的孩子也加入到少先队的队伍中……队员们不仅赶了集，还受到了社会的称赞，让文明之风刮到了校园之外，这种德育功能是课堂教学无法比拟的。
3.3.2 “与民同乐”
近几年，农村文化建设如火如荼。各村镇的文艺汇演、广场舞会层出不穷。这又是一个让队员融入社会的契机。在中队的大力鼓舞下，有大胆的女孩子参与到了广场舞的娱乐中。也有更多的队员为家里的广场舞迷们提供了积极的帮助：如下载伴奏音乐、上网寻找最新舞蹈教程等，每到过年过节，个别有书画特长的孩子主动上街为群众书写春联……虽然这些活动不是集中进行，但在大家的相互竞争、相互展示下，大部分队员都能走出家门，进行自己感兴趣的实践。
作者单位
浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学 浙江省绍兴市 312000