【摘 要】
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将观察、纪录中的"解读儿童"误导为"读懂儿童",使我国许多幼儿园教师处于不知所措的状态。迄今为止没有一种研究儿童的理论宣称已经"读懂儿童",能说的只是站在自己的立场上所
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将观察、纪录中的"解读儿童"误导为"读懂儿童",使我国许多幼儿园教师处于不知所措的状态。迄今为止没有一种研究儿童的理论宣称已经"读懂儿童",能说的只是站在自己的立场上所解读的儿童而已。"解读儿童"的意义在于通过"听故事、讲故事",为幼儿园教师提供实施低结构课程的反思性教学平台,提高其专业水平。这样的做法对幼儿园教师有很高的专业要求。
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