【摘 要】
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现代学徒制是适应经济发展的被国际社会普遍认可的职业教育模式.文章通过对中英现代学徒制发展情况的对比分析, 表明我国现代学徒制发展遇到了历史机遇： 首先, 中国制造、 工
【机 构】
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湖州职业技术学院机电与汽车工程学院
【基金项目】
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2015年度浙江省教育厅高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目“现代学徒制视角下高职实践课翻转课堂应用——以《可编程控制器应用与实践》课程为例”(kg2015783);2018年度浙江省教育科学规划项目“高职工科专业国际化办学学分互认策略与价值挖掘——以中英合作为例”(2018SCG040)的研究成果
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现代学徒制是适应经济发展的被国际社会普遍认可的职业教育模式.文章通过对中英现代学徒制发展情况的对比分析, 表明我国现代学徒制发展遇到了历史机遇： 首先, 中国制造、 工业技术升级与高素质技术技能人才短缺的矛盾, 为现代学徒制的发展创造了客观条件; 其次, 我国高等教育现代治理体系的完善和职业院校治理能力的现代化, 给现代学徒制新的发展带来了政策机遇; 再次, 现代职业教育体系的构建, 为现代学徒制新的发展带来了载体机遇.但是, 机遇与挑战并存.为更好地应对挑战, 笔者提出了“ 并行三体系” 的发展对策.
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