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摘
后续跨文化交际课程思政教学设计
【摘 要】
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摘 要： 大学英语后续跨文化交际课程，以文化自信为抓手，引领“四个自信”协同提升，增强学生的国家认同感。本文以该思路为指引，探索具体如何对后续跨文化交际课程的课堂教学进行思政化设计，增强学生的国家认同感。 关键词： 大学英语后续跨文化交际课程;课程思政;国家认同;跨文化交际 1.引言 随着全球化趋势的进一步推进，世界各国间的联系逐步加强，英语作为国际通用语越来越成为各国人民间在经济、科教、文
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年17期
其他文献
摘 要： 中国高校对于MTI教育采取的是重理论、轻实践的人才培养模式呈现出与培养应用型、高水平的专业翻译人才的培养目标相脱节的状态。本文分析问题的成因，从福斯特的“产学合作”论方向提出校企联合项目的假设，通过大连外国语大学与SDL翻译公司的项目合作证实校企联合项目对构建MTI人才培养模式的重要意义。 关键词： MTI 人才培养模式 校企联合 中国自顺应经济全球化的发展趋势加入世界贸易组织（WT
摘 要： 江西省是全国少数民族人口较少的省份之一，散杂居的少数民族主要是畲族，共有3万多人口。铅山县篁碧、畲族乡，作为上饶地区的主要少数民族聚居地，共有人口3000多。通过走访铅山县两个畲族乡，研究者对当前畲族儿童家庭教育中的文化传承进行调查，认为当地儿童对本民族文化了解较少，民族文化传承存在问题。本文从社会学视角，对此现象进行分析。 關键词： 社会学视角 畲族 家庭教育 文化传承 畲（shē
摘 要： 通过英国广播公司（BBC）播出的一部教育纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》，我们可以看到，不同社会有着不同的经济、政治、文化背景和不同的社会福利制度，因而呈现出不同的教育模式。被誉为杜威教育观精髓之一的“教育即生活”思想，是他对教育与生活两者密切关系的一种把握。本文审视中英两种教育模式的差异，探析杜威教育思想對中式教育的某种启示。 关键词： 中式教育 教育即生活 竞争文化 纪录片
摘 要： 榜样的力量是无穷的。教材中选取的榜样人物对学习者有终身影响。本研究以批评性语篇分析为理论框架，通过分析我国当下广泛使用的人教版小学语文教材中选取的榜样人物角色及身份的描述和表征，剖析这些文本所建构的性别歧视话语及其背后所传递的思想意识。教材是儿童和青少年成长过程中主要的认知渠道，对教材话语的批评性研究十分必要，因为教材传授的知识是人类共同关心的问题。 关键词： 榜样人物 批评性语篇
摘 要： 衔接和连贯是语篇研究中的两个核心概念。语言学界对两者的界定范围及彼此的关系众说纷纭，毫无疑问的是，对于衔接和连贯的深入了解有利于提高读者对语篇结构的认识及从宏观上把握语篇的能力。本文基于外国学者韩礼德和哈桑于1976年在《英语中的衔接》一书中提出的衔接理论，在借鉴、吸收前人研究成果的基础上，从语法和词汇两个层面探究在《一个海员的圣诞礼物》中，作者是如何通过衔接手段让读者更容易地理解语篇，
摘 要： 本文以微課在大学体育英语教学中的运用为例，从有意义学习理论的角度阐述微课对于大学体育专业学生的新知识同化、知识情境的构建和知识的迁移都有积极意义。微课能够推动课程资源的整合，对教师素质提出更高的要求，促进学生自主学习，并在一定程度上改变以往的高等教育教学方式。 关键词： 微课 有意义学习理论 大学体育英语教学 1.微课的定义及发展 1.1微课的定义 微课又名“微课程”，是“
摘 要： 郑玄《毛诗谱》是为《毛诗》指出其地籍变迁，为《毛诗序》寻找历史地理依据。每一谱类都提到地理风俗，其论述对《汉书·地理志》是有所借鉴的。本文以《曹谱》为例，研究郑玄根据“经学致用”原则阐释《毛诗序》“变风”与地理风俗之间的关系。 关键词： 《毛诗谱》 《汉书·地理志》 变风始作 一、引言 郑玄所作《毛诗谱》根据《春秋》《汉书》《尚书》等有关史料给《诗经》十五国风、大小雅、三颂分
摘 要： 《先秦幸福观及其现代价值研究》一书，从幸福的政治、物质、精神信仰及人际关系维度，梳理和研究了夏商西周时期的幸福观;从个人幸福、社会幸福和国家幸福等维度，梳理和概括了春秋战国时期的学派幸福观，并探讨了传统幸福观对当代社会文明建设的启示。这种综合的研究方法和构建方式，使该著具有历史的厚重度、理论的深广度、概括的准确度和现实的延伸度等特点，也可能会引发学术界的反思和争论。 关键词： 幸福观
摘 要： 花的香气使人陶醉，花的姿态使人羞愧，面对这些具有生命灵性的花花草草，就连苏东坡也不禁感慨“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，那份对花的痴迷和神往，反映了古往今来文人骚客们对花草世界的好奇和敬畏。“花卉”这一意象反映了中国文人的审美心理追求，是中国文人女性书写的媒介，象征了作者的生命意识的自觉。 关键词： 花卉 审美 女性书写 生命意识 达尔文曾经说过花是自然界里最美丽的产物，