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1前言
排球是我国中小学校园体育教育的重要组成部分，随着体育与健康课程标准在我国的不断改革与实践，在课程理念上的表述与中小学教育更加贴切及完善。排球运动不管是从运动参与、技能水平、体质健康还是体育心理健康等方面都可以在体育与健康教学中发挥有效作用。我国的各省市中小学应该积极的推进国家对于课程管理体系的建设，按照规定开展详细的体育课程教学计划，不得挤占体育等非文化课学科。本文以长宁中学排球运动开展现状作为研究对象，结合实际情况剖析该系排球运动发展过程的有利因素和不利因素，通过研究得到结论并提出对策，能够让该校老师、学生认识到在开展排球运动过程中的短板，有利于督促改进的体育教学工作中的缺陷，从而实现包括排球在内的各项体育运动获得良好的发展环境。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文的研究对象是四川省长宁中学排球运动开展现状，具体针对长宁中学体育教师情况、排球课程开展情况、排球活动场地及器材、学生参与课外活动情况进行研究。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
首先，在西昌学院图书馆查阅与排球运动相关的专业知识，充实理论知识，打好写作基础;
2.2.2 问卷调查法
为了得到更加全面准确的数据，采用文献分析法对长宁中学的排球运动发展情况进行调研，在开展调研之前，制定了《四川省长宁中学排球运动开展情况调查问卷》，然后深入该校开展调研工作，最后获得了比较全面准确的基础数据，为论文写作做好准备工作。
3 研究结果与分析
3.1 长宁中学体育教师情况分析
长宁中学体育教师排球专项统计情况，在接受了问卷调查的20名体育教师中，可以发现大部分都不是排球专项教师，占据了80%的比例，而身为排球专项教师的只有4人，占比20%。从数据中可以看出，长宁中学排球专项教师偏少，这对于排球教学的开展十分不利。所以，相关部门以及学校需要尽快引进专业的排球教师，并且经常开展教师考核检查，提高教师的专项业务能力。
职称水平可以反映出教师教学素质以及自身的教学经验，对于长宁中学体育教师职称状况的总结能够发现，在所调查的体育教师中具备中学高级职称的有2人，占比10%，中学一级职称的有3人，占比为15%。人数最多的是中学二级以及中学三级职称的教师，分别占比45%跟30%。这说明长宁中学体育教师总体职称水平较低，整体的师资队伍缺少合理化以及规范化，没有加强教师职称水平的检验。
3.3 长宁中学排球活动场地及器材
目前，长宁中学共有室外排球场地4片，室内排球场地1片，从数量上来看较少，很难满足多个班级共同开展排球课。
虽然教师们对于当前学校排球活动场地器材的看法存在差异，但是整体上仍旧以不满意为主，有80%的教师都认为在数量以及质量上都无法满足日常教学，65%的教师认为排球场地很欠缺，已经出现了破损情况。此外，有20%的教师认为没有必要进行修建，认为当前场地够用。这也说明部分教师在排球教学方面开展情况不佳，频率低，因此对于排球场地建设持无所谓态度。
3.4 长宁中学学生参加排球课外活动情况
发现目前长宁中学在课外排球活动的组织方面存在较大不足，课外活动组织的频率很低，甚至有较大一部分教师觉得学校基本没有围绕排球运动开展相应的课外活动，反映出学校对于排球运动不够重视。
长宁中学排球课外活动开展的效果进行了调查，其中大部分教师都认为排球课外活动的效果一般，没有达到预期，还有30%的教师直言学校举办的排球课外运动效果不好，以上数据说明长宁中学的排球课外活动不管是频率还是效果方面都存在一定的瑕疵，没有达到满意效果，这不利于校园排球在学生中的推广传播。
3.5 制约长宁中学排球运动的因素分析
3.5.1 学校对排球运动的重视程度较低
学校领导的重视程度可以直接影响到排球运动开展的方方面面，也是保证学校排球教学是否能够顺利开展的关键因素。通过上述相关信息的总结发现，影响长宁中学排球运动开展的一个主要原因就是学校没有充分重视排球运动的作用，将其排列在了文化课乃至其他体育运动的后面。所以，很少实施具体有效的举措保障排球运动的开展。同时，受到升学率压力影响，领导本来就很少重视到体育教学目标的实现，更不用说排球教学了，只有少部分领导还比较关注学校的体育健康教育。
3.5.2 场地器材设施水平不足
对于校园体育教学以及各项体育运动的开展来说，必须要有数量充足的场地器材以及质量过硬的配套措施，这也是学生开展身体锻炼的重要基础保障。场地器材的质量直接影响到学生对于某项体育运动的兴趣爱好，根据调查可以看出教师对于当前学校的场地设施水平表示不满意，大部分教师都认为学校场地器材水平很難满足日常教学的开展，排球场地数量少，室内排球场数量稀缺，导致如果同时许多班级上体育课抢不到场地开展排球运动。同时学校没有经常针对现有的场地进行维护，许多场地已经破损了半年甚至一年的时间，都没有进行修理，可见学校对于场地器材的重视程度严重不足。
4 结论
（1）学校没有充分重视排球运动的作用，很少实施具体有效的举措保障排球运动的开展。
（2）大部分教师都认为学校场地器材水平很难满足日常教学的开展，排球场地数量少，室内排球场数量稀缺，质量低下。
（3）缺少排球专项的体育教师，同时教师整体职称水平较低。
（作者单位：西昌学院）
排球是我国中小学校园体育教育的重要组成部分，随着体育与健康课程标准在我国的不断改革与实践，在课程理念上的表述与中小学教育更加贴切及完善。排球运动不管是从运动参与、技能水平、体质健康还是体育心理健康等方面都可以在体育与健康教学中发挥有效作用。我国的各省市中小学应该积极的推进国家对于课程管理体系的建设，按照规定开展详细的体育课程教学计划，不得挤占体育等非文化课学科。本文以长宁中学排球运动开展现状作为研究对象，结合实际情况剖析该系排球运动发展过程的有利因素和不利因素，通过研究得到结论并提出对策，能够让该校老师、学生认识到在开展排球运动过程中的短板，有利于督促改进的体育教学工作中的缺陷，从而实现包括排球在内的各项体育运动获得良好的发展环境。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文的研究对象是四川省长宁中学排球运动开展现状，具体针对长宁中学体育教师情况、排球课程开展情况、排球活动场地及器材、学生参与课外活动情况进行研究。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
首先，在西昌学院图书馆查阅与排球运动相关的专业知识，充实理论知识，打好写作基础;
2.2.2 问卷调查法
为了得到更加全面准确的数据，采用文献分析法对长宁中学的排球运动发展情况进行调研，在开展调研之前，制定了《四川省长宁中学排球运动开展情况调查问卷》，然后深入该校开展调研工作，最后获得了比较全面准确的基础数据，为论文写作做好准备工作。
3 研究结果与分析
3.1 长宁中学体育教师情况分析
长宁中学体育教师排球专项统计情况，在接受了问卷调查的20名体育教师中，可以发现大部分都不是排球专项教师，占据了80%的比例，而身为排球专项教师的只有4人，占比20%。从数据中可以看出，长宁中学排球专项教师偏少，这对于排球教学的开展十分不利。所以，相关部门以及学校需要尽快引进专业的排球教师，并且经常开展教师考核检查，提高教师的专项业务能力。
职称水平可以反映出教师教学素质以及自身的教学经验，对于长宁中学体育教师职称状况的总结能够发现，在所调查的体育教师中具备中学高级职称的有2人，占比10%，中学一级职称的有3人，占比为15%。人数最多的是中学二级以及中学三级职称的教师，分别占比45%跟30%。这说明长宁中学体育教师总体职称水平较低，整体的师资队伍缺少合理化以及规范化，没有加强教师职称水平的检验。
3.3 长宁中学排球活动场地及器材
目前，长宁中学共有室外排球场地4片，室内排球场地1片，从数量上来看较少，很难满足多个班级共同开展排球课。
虽然教师们对于当前学校排球活动场地器材的看法存在差异，但是整体上仍旧以不满意为主，有80%的教师都认为在数量以及质量上都无法满足日常教学，65%的教师认为排球场地很欠缺，已经出现了破损情况。此外，有20%的教师认为没有必要进行修建，认为当前场地够用。这也说明部分教师在排球教学方面开展情况不佳，频率低，因此对于排球场地建设持无所谓态度。
3.4 长宁中学学生参加排球课外活动情况
发现目前长宁中学在课外排球活动的组织方面存在较大不足，课外活动组织的频率很低，甚至有较大一部分教师觉得学校基本没有围绕排球运动开展相应的课外活动，反映出学校对于排球运动不够重视。
长宁中学排球课外活动开展的效果进行了调查，其中大部分教师都认为排球课外活动的效果一般，没有达到预期，还有30%的教师直言学校举办的排球课外运动效果不好，以上数据说明长宁中学的排球课外活动不管是频率还是效果方面都存在一定的瑕疵，没有达到满意效果，这不利于校园排球在学生中的推广传播。
3.5 制约长宁中学排球运动的因素分析
3.5.1 学校对排球运动的重视程度较低
学校领导的重视程度可以直接影响到排球运动开展的方方面面，也是保证学校排球教学是否能够顺利开展的关键因素。通过上述相关信息的总结发现，影响长宁中学排球运动开展的一个主要原因就是学校没有充分重视排球运动的作用，将其排列在了文化课乃至其他体育运动的后面。所以，很少实施具体有效的举措保障排球运动的开展。同时，受到升学率压力影响，领导本来就很少重视到体育教学目标的实现，更不用说排球教学了，只有少部分领导还比较关注学校的体育健康教育。
3.5.2 场地器材设施水平不足
对于校园体育教学以及各项体育运动的开展来说，必须要有数量充足的场地器材以及质量过硬的配套措施，这也是学生开展身体锻炼的重要基础保障。场地器材的质量直接影响到学生对于某项体育运动的兴趣爱好，根据调查可以看出教师对于当前学校的场地设施水平表示不满意，大部分教师都认为学校场地器材水平很難满足日常教学的开展，排球场地数量少，室内排球场数量稀缺，导致如果同时许多班级上体育课抢不到场地开展排球运动。同时学校没有经常针对现有的场地进行维护，许多场地已经破损了半年甚至一年的时间，都没有进行修理，可见学校对于场地器材的重视程度严重不足。
4 结论
（1）学校没有充分重视排球运动的作用，很少实施具体有效的举措保障排球运动的开展。
（2）大部分教师都认为学校场地器材水平很难满足日常教学的开展，排球场地数量少，室内排球场数量稀缺，质量低下。
（3）缺少排球专项的体育教师，同时教师整体职称水平较低。
（作者单位：西昌学院）