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摘 要：现代文阅读是高考的重要考查方面，在考试中占有很大的分数。对于现代文的高效作答是学生语文成绩提高的关键。现代文的类型是多样的，包括散文、小说、论述类文本、复合型文本等多种方面，而在命题的角度上也是非常广泛的，主要分为理解文章主旨、理解文中句子的主要含义、鉴赏作品的语言和表达技巧、筛选并整合文本信息等题型。考试的时间是有限的，因此，学生需要针对不同文本的类型特点，抓住文本的主要要素，采用合理的答题思路，才能准确快速作答。
关键词：高考 现代文 快速阅读
现代文阅读在高考中占有非常大的分值，这一题型占用了学生很多的作答时间，也给学生带来了很大的难度。因此，学生只有高效快速作答，才能考取优异的成绩。在实际的现代文阅读中，学生存在着拿到文本盲目阅读，不能分清主次的问题，对于文章的主题内容、段落大意、思想感情不能在短时间内有准确的把握，极大地影响了作答的效率。所以，采取正确的教学方法，促进学生更加快速准确地阅读，是高考现代文阅读的必然要求。下面，笔者就谈一谈高考语文现代文快速阅读的方法。
一、把握现代文阅读命题的基本角度
带着问题阅读和阅读后再回答问题是两种效果截然不同的阅读方式。目前，绝大多数的学生在阅读时不能根据文本类型提前对考查的内容进行预判，因此在阅读的时候一字一句，没有目标、没有重点，既浪费了大量时间，又不能快速解答问题。而实际上散文、小说、人物传记、论述类文本等问题都有着各自常见的考查的题目类型，学生能够把握这些文本的基本的命题角度，就能够带着目标进行阅读，在阅读中抓住文本的敏感信息，快速寻找答案。
例如，在阅读2018年全国1卷《赵一曼女士》时，学生首先可以直接知道该篇的文本类型是小说。在没有阅读之前，学生可以从小说这种文體的命题角度来寻找阅读的重点。小说的核心是塑造人物，因此在阅读中学生要把握作者塑造的人物形象特点、塑造人物的方法、对人物的思想感情。小说中会有一些重要的句子起到渲染气氛、体现人物精神等的作用。学生通过对这些命题角度的提前预判，在阅读中就能很快发现作者通过对赵一曼爱花的描写，体现出她的高尚品德;通过对她开导警士董宪勋的故事的记叙，表现出她的智慧和勇敢;通过对她英勇就义的描写，表现出她坚贞不屈和英勇无畏的精神。通过对不同文本命题角度的提前把握，学生就能很快作答。
二、建立完善的现代文阅读知识网络
现代文阅读有文字层面的基础题，有内容层面的理解题，有技法层面的赏析题。学生在作答的时候，要能够快速分析出不同的题目属于哪些层面的考查范围，然后快速采用相应的方法，就能做到准确作答。而在实际的阅读中，学生的现代文阅读的知识结构还存在很大的缺陷，不能够明确每种题目的答题思路和作答方法，经常答非所问、偏离题意，严重影响了考试成绩。所以，教师要引导学生建立完善的现代文阅读知识网络，提高答题的规范性和技巧性。
例如，在阅读2018高考《汴京的星河》一文时，学生需要建立完善的散文阅读知识网络，才能准确作答。如题目问：“作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？”学生首先要对散文的语言特点有哪些有快速的反应。学生可以知道散文的语言特点要从五个方面考虑，一是看字，哪些字用得好，这些字的意义;二是看词，是否是叠词、拟声词等或者褒贬意义;三是看句子，是否有长短句的错落有致、富于变化;四是看修辞，是否具有感情充沛、生动形象的特点;五是看整体风格，是否朴素自然或者典雅华丽等。通过这些方面的综合分析，学生可以分析出题目的答案为三个方面，一是用词夸饰，辞彩绚丽。二是运用铺陈、排比语句。三是语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
三、强化六能力，三步走
知识、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这六种能力是高考现代文阅读中学生需要具备的六种能力。因此，学生在阅读中第一步要进行整体阅读，看文章的主题内容和表达的意思。第二步要圈定范围，找出相应的语段语句，选取答案。第三步要紧扣原文，将题目与原文联系起来整合答案。通过这样完善的步骤，学生就能够准确完善作答，提高考试成绩。
例如，在阅读2019全国一卷关于文学艺术的创作的论述类文本时，学生可以依托三步走的战略，以六能力带动自我进行答案的寻找。首先阅读全文，可以发现第一段提出了“人民是创作的源头活水”这一论断。第二段引出了对“表象之下那些更深层的东西”的追问，第三段到第五段通过以“人民英雄纪念碑”为例证论述了“坚持以精品奉献人民”的创作目的。然后学生再将每个问题细化到每个段落就能准确找出答案了。
综上所述，高考现代文阅读是学生综合性的阅读能力的体现，学生要把握现代文阅读命题的基本角度，进行快速阅读;学生要建立完善的现代文阅读知识网络，准确作答;学生要强化六能力，三步走的能力，对文本形成综合深入的理解。
参考文献：
[1]关于高考现代文阅读解题技巧的几点思考，兰成华，考试周刊，2019-08-16.
[2]一言一语皆有意，一枝一叶总关情——对高考现代文阅读的几点思考，朱文婷，文教资料，2019-07-05.
关键词：高考 现代文 快速阅读
现代文阅读在高考中占有非常大的分值，这一题型占用了学生很多的作答时间，也给学生带来了很大的难度。因此，学生只有高效快速作答，才能考取优异的成绩。在实际的现代文阅读中，学生存在着拿到文本盲目阅读，不能分清主次的问题，对于文章的主题内容、段落大意、思想感情不能在短时间内有准确的把握，极大地影响了作答的效率。所以，采取正确的教学方法，促进学生更加快速准确地阅读，是高考现代文阅读的必然要求。下面，笔者就谈一谈高考语文现代文快速阅读的方法。
一、把握现代文阅读命题的基本角度
带着问题阅读和阅读后再回答问题是两种效果截然不同的阅读方式。目前，绝大多数的学生在阅读时不能根据文本类型提前对考查的内容进行预判，因此在阅读的时候一字一句，没有目标、没有重点，既浪费了大量时间，又不能快速解答问题。而实际上散文、小说、人物传记、论述类文本等问题都有着各自常见的考查的题目类型，学生能够把握这些文本的基本的命题角度，就能够带着目标进行阅读，在阅读中抓住文本的敏感信息，快速寻找答案。
例如，在阅读2018年全国1卷《赵一曼女士》时，学生首先可以直接知道该篇的文本类型是小说。在没有阅读之前，学生可以从小说这种文體的命题角度来寻找阅读的重点。小说的核心是塑造人物，因此在阅读中学生要把握作者塑造的人物形象特点、塑造人物的方法、对人物的思想感情。小说中会有一些重要的句子起到渲染气氛、体现人物精神等的作用。学生通过对这些命题角度的提前预判，在阅读中就能很快发现作者通过对赵一曼爱花的描写，体现出她的高尚品德;通过对她开导警士董宪勋的故事的记叙，表现出她的智慧和勇敢;通过对她英勇就义的描写，表现出她坚贞不屈和英勇无畏的精神。通过对不同文本命题角度的提前把握，学生就能很快作答。
二、建立完善的现代文阅读知识网络
现代文阅读有文字层面的基础题，有内容层面的理解题，有技法层面的赏析题。学生在作答的时候，要能够快速分析出不同的题目属于哪些层面的考查范围，然后快速采用相应的方法，就能做到准确作答。而在实际的阅读中，学生的现代文阅读的知识结构还存在很大的缺陷，不能够明确每种题目的答题思路和作答方法，经常答非所问、偏离题意，严重影响了考试成绩。所以，教师要引导学生建立完善的现代文阅读知识网络，提高答题的规范性和技巧性。
例如，在阅读2018高考《汴京的星河》一文时，学生需要建立完善的散文阅读知识网络，才能准确作答。如题目问：“作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？”学生首先要对散文的语言特点有哪些有快速的反应。学生可以知道散文的语言特点要从五个方面考虑，一是看字，哪些字用得好，这些字的意义;二是看词，是否是叠词、拟声词等或者褒贬意义;三是看句子，是否有长短句的错落有致、富于变化;四是看修辞，是否具有感情充沛、生动形象的特点;五是看整体风格，是否朴素自然或者典雅华丽等。通过这些方面的综合分析，学生可以分析出题目的答案为三个方面，一是用词夸饰，辞彩绚丽。二是运用铺陈、排比语句。三是语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
三、强化六能力，三步走
知识、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这六种能力是高考现代文阅读中学生需要具备的六种能力。因此，学生在阅读中第一步要进行整体阅读，看文章的主题内容和表达的意思。第二步要圈定范围，找出相应的语段语句，选取答案。第三步要紧扣原文，将题目与原文联系起来整合答案。通过这样完善的步骤，学生就能够准确完善作答，提高考试成绩。
例如，在阅读2019全国一卷关于文学艺术的创作的论述类文本时，学生可以依托三步走的战略，以六能力带动自我进行答案的寻找。首先阅读全文，可以发现第一段提出了“人民是创作的源头活水”这一论断。第二段引出了对“表象之下那些更深层的东西”的追问，第三段到第五段通过以“人民英雄纪念碑”为例证论述了“坚持以精品奉献人民”的创作目的。然后学生再将每个问题细化到每个段落就能准确找出答案了。
综上所述，高考现代文阅读是学生综合性的阅读能力的体现，学生要把握现代文阅读命题的基本角度，进行快速阅读;学生要建立完善的现代文阅读知识网络，准确作答;学生要强化六能力，三步走的能力，对文本形成综合深入的理解。
参考文献：
[1]关于高考现代文阅读解题技巧的几点思考，兰成华，考试周刊，2019-08-16.
[2]一言一语皆有意，一枝一叶总关情——对高考现代文阅读的几点思考，朱文婷，文教资料，2019-07-05.