经济不断增长的趋势就被称之为经济上行，中国经济目前面临着内外环境的重大变化，因此对于教育和文化交流也提出了新的要求、新的矛盾。《英语课程标准》对于英语基础教育阶段应该掌握和学习的语音、词汇、语法、 功能和话题均进行了规定，而加深学生的印象，在自然规范的学习中，教师应该不断提升认知，重视《英语课程标准》的实际规定。
　　 一、引言
　　经济上行的趋势指的是衡量经济发展的各项指标都在不断的增长，比如GDP、PPI、CPI等，中国经济的平稳增速对于语言和资源的交换需求越来越高。英语新课程标准对于英语课程的性质提出了任务、设计和目标的要求，在我国的基础教育阶段，教育者发现现行的《英语课程标准》和英语考试大纲的基础是类似的，但是却又有很多新提出来的不同之处。
　　 二、《英语课程标准》对于英语课程的性质和任务重新界定
　　（一）《英语课程标准》强调英语作为交流工具的实用性以往的教学大纲是对于课程白哦准进行性质和任务界
　　定，但是这种界定往往是依托于宏观的内容，是为了培养社会主义接班人，进行英语交流教育和基础教育的融合。中国的基础教育层面对于英语的学习，虽然是为了能够达成教育和交流的目的，但是很多学生反馈，基础教育阶段的英语教育往往不能满足基本语言交流的需求。《英语课程标准》强调了对于英语的教育，应该主要为了能够和外国人进行文化和技术的交流，对于学习外国的先进科学技术和促进中外交流的意义，应该更加倾向于对于英语语言的用途。《英语课程标准》的变化在于更多强调交流用途和交流的工具行，对于培养学生的听、说、读、写更加注重。
　　（二）《英语课程标准》对于基础教育课程总目标进行革新界定
　　英语课程和教学虽然是为了提升英语的各项基本技能， 但是这些基本技能的掌握如何能够更加细致地进行细化分类，就要能够通过英语课堂之上的师生互动，给予英语学习更多的实践性。在引用我国《英语课程标准》的教育指导思想之后，对于基础教育阶段的课程改革和实施目标，是为了能够符合英语课程教学自身的学习特点，并完成英语课堂学习与英语语言实践的任务。基础教育课程本身的性质决定了英语学习应该在更加丰富的生活经验引导下进行，对于这种视野的拓宽也应该有更加多元化的理解。英语的课程标准需要能够结合课堂上教材的基本知识点，并且结合英语语言运用能力和课外阅读材料，准确的把握英语学习过程中的人文素养。
　　 三、经济上行趋势下的《英语课程标准》要求英语语言学习实效性
　　（一）英语学习任务的基础层面要求
　　在经济上行趋势之下，各个国家和企业的经济联系性确实更加紧密，而在这种流利的交流环境之内，英语成为流通性语言的需求，就需要使用者能够熟练的使用英语的词汇和句子，还需要能够理解英语国家文化背景的基本知识。因此，在基础教育阶段，《英语课程标准》需要英语语音教学的目的首要应该得到学生的自身认可，希望能够通过其正确和流利的发音，达成对于英语学习美感的基本掌握，同时，为了能够正确的听懂英语，并且能够促进英语读、写能力的发展，在基础学习阶段，不能因为语音或者词汇的掌握不够牢固而破坏对于英语学习的先在兴趣。《英语课程标准》倡导以英语学习的课堂为主要阵地，同时借助课外阅读和翻转课堂的教育为辅，从而能够帮助学生形成非常有效的英语语音、阅读、语法学习策略。
　　（二）英语学习总结的归纳汇总策略
　　对于语言类知识的学习，确实应该多多练习，不仅仅应该能够利用多种多样的教学方法，使用多样化的教学资料， 帮助学生掌握词汇和阅读篇章之间的关系，还应该在培养学生自学能力的同时，积极地进行听、说、读、写的仿照和总结。基础教育层面的英语学习活动，需要在教师的帮助下， 通过引导学生在模仿的过程中，归纳语音规律，帮助学生积极记忆，提高学习效率。教师在培养学生的过程中，常常能够发现学生在不同层面的不同问题，为了能够帮助学生形成有效的语音和词汇学习策略，英语教师可以协助学生学习自主的总结和归纳策略。《英语课程标准》帮助学生新港城整合资源的策略，通过归纳和追求发音的纯正，根据基础教育阶段学生的心理特点和语言学习规律，注重语义、语境、理解等的特点。英语教师有必要帮助学生理解和加深记忆，因此可以设计适合小学生的语音训练，并且借助有意义的活动， 使其善于模仿和善于运动基础知识点。
　　 四、结语
　　经济上行的发展趋势，要求人们能够在各行各业中，扩大开放的眼界，深化改革的潜力。稳中有变、保持创新是现代英语教育的着眼点所在。现代教师使用英語教材，会结合《英语课程标准》的明确规定，善于结合实际教学的需要， 有序地创造性使用教材，弹性的结合教材和英语阅读，并且适当的进行取舍和调整，打造高效率的英语课堂。（作者单位：沈阳师范大学 外国语学院）