成为一个专家型、学者型的教师，一直是很多教师的梦想，很多教师也一直在为此而努力着。每天，当教师带着梦想，也带着真诚匆匆地走进教室的时候，面对着个性张扬的六十几个生命，面对着洋溢着青春朝气的张张笑脸，教师最直接的心愿还是希望学生能身心健康地成长，希望自己能从容地享受与他们相处的这段快乐时光。这时，让学生快乐地享受学习，便成了教师最现实的追求。所以，应该说，很多教师更愿意做一个爱学生、爱教学、也被学生喜爱的平凡但幸福的普通的教师。当然，这样的教师，已经不仅仅是一个教书匠，而应当是一个既能全面做好教育教学工作、又能享受现代文明幸福的全面发展的人，是一个德智体全面发展、具有渊博的学识和健全而高尚人格的教育家。
　　 要成为这样的教师，提高教师自身的素养，是最明智的 。
　　 广义的说，除了一般意义上的政治素养、道德素养、教学素养、教研素养等外，一个好的语文教师更应该结合学科特点，增强自己的艺术素养，成为一个多面手：
　　 做一部语文学习的活字典。语文是一门综合性非常强的学科，也是一门综合学科。同时，随着社会的发展，教学内容需要做不断的更新、充实和适当的调整，而语文教师须站在学科的前沿。
　　 做一部其他知识的百科全书：大语文的观念要求语文学习要实现四个结合，即语文教学与社会、学校、家庭的结合，与做人的结合，与其他各学科的结合，语文自身听说读写能力的结合。语文学科内容本身也具备复合型的特点，为适应语文教学从单一化向整体方向发展的需要，语文教师必须是个多面手。有个性的语文教师，往往广泛涉猎，成为一个杂家。除具有丰富的语文知识外，应当还要有其他方面的一些相关的常识，如，美学、社会、哲学、经济、自然、音乐等学科的常识。语文教师应该终日以书为伴，这个书最好不仅仅是教参、教材和其他考试资料，而应该是一些所谓的闲书。博采众长，兼收并蓄，厚积薄发，以此增强语文教学的知识性和趣味性。这样，语文教学就会有更多的意想不到“歪打正着”， 课堂的教学也会丰富多彩，充满生机与活力，语文学习效果才会润物无声，事半功倍，学生在语文课堂上才能如鱼得水。
　　 做一个语言表达上的艺术家：语言学科的文本内容决定了语文教学的特点，也对语文教师提出了更高的要求。语文教师的语言表达应该是一种美，听语文教师的语言表达应该是审美，而学生听语文教师的课堂表达应该是享受美。能让学生享受美的课堂，那定是一潭活水。
　　 做一个会写各种下水作文的语文教师：写作过程是一个调动了技巧、思维、情感、人生体验并将它们密不可分地融为一体的精神活动的过程，在这个过程中，语文教师要写教学感悟，写教学反思，写随笔，写下水文。写作与教学同步，与学生同步，在写作中享受教学的快乐，在写作中成长，也能在学生心目中树立自己的威信。
　　 做到了这些，才能成为一个业务水平很高的教师，这样的教师对课程、对课堂、对教学中出现的种种问题就有了充分的驾驭能力。这样的教师，也是最受学生欢迎的，甚至会成为学生崇拜的偶像，而这种崇拜又会变成学生学习的强大动力，带动影响学生的学科学习。愿所有的教师都能成为这样的教师，为成为这样的教师，要一天天地学习，一天天地努力，在平凡中来成就一个教师的伟大。