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【摘 要】初中开设音乐课堂的目的是对学生们乐感方面进行培养，让学生们全面发展，同时不断丰富学生们的精神世界。在初中阶段，音乐这门课不被学生们重视，所以教师要利用合作学习教学方式让学生们对音乐课堂产生兴趣，让学生们在学习之余放松身心。
【关键词】初中音乐 合作学习 放松身心
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.111
由于现在网络的发达，很多学生喜欢在网络上下载歌曲听，在初中课堂开设音乐这门课，目的是为了让学生们在表面感受音乐带来快乐的同时也对音乐有更深入的了解。教师在教学过程中主要引导学生们学习音乐方面的知识，让学生们知道学习音乐并不只是听这么简单的事，音乐是要发自内心的感受，用心去体会它的美妙之处。教师在教授音乐时，运用合作教学方式能更好的帮助学生们去理解音乐，学习音乐。
一、合作探寻音乐内涵
教师在音乐教学过程中，不能只是让学生们听歌，在课堂上感受歌曲，教师一定要让学生们在课堂上学到更多关于音乐方面的知识。听音乐课后随时都可以听，但是对音乐知识的了解，学生们却不能轻易地从课后所知，这样就需要教师对学生进行一定的引导，多多观察学生们在初中阶段对哪种音乐比较更容易深入学习，掌握起来也比较简单。
教师要教会学生去寻找音乐的内涵，很多人都知道音乐能治愈人的心灵，但是学生具体也说不出所以然来。教师要教会学生探寻内涵，首先要找出学生们关于音乐的偏爱方向是怎么样的，如果班上的学生喜欢安静类的歌曲，教师就不要向学生介绍摇滚类的歌曲，方向选择错了的话，会导致学生们对学习音乐有很大的排斥感，最终学生们会讨厌音乐、厌恶音乐，以至于不喜欢上音乐课。在确定学生们对音乐方向的喜爱时不能只凭自己的主观臆断，要对学生进行深入的了解，对学生的性格爱好都要掌握到位，这样教师在选择歌曲时就不会那么困难。当然，教师在不了解学生们的兴趣爱好时可以对学生们进行谈话，在谈话中顺便聊聊学生们平常都爱做什么，对学生们的生活有一定的了解。教师还可以对学生们进行问卷调查，对学生们各方面进行详细的提问，在学生做的问卷调查中，对学生们某些方面进行整理归类，尤其是对学生们关于音乐方面的接受范围要重点关注，总结出全班学生对音乐喜欢的程度，了解学生喜欢什么类型的音乐，根据学生们的爱好将学生们进行一定的分组，有着共同爱好的学生们在一起学习音乐时会有更多的话题，对音乐的喜爱程度也会增加。
二、将合作学习运用于对学生兴趣的培养
教师要在初中音乐课堂上对学生们进行兴趣的培养，才能提高教学效率。尤其是将合作学习运用到课堂上，让学生们在课堂上感受到音乐的快乐，促进学生们对音乐学习的兴趣培养。教师不仅要关注学生们的学习发展情况，更要关注学生们的身心发展情况，教师掌握了学生们的身心发展才会促进学生们在学习音乐中更好的接受。在小组合作学习中，教师把学生们按照共同爱好分组后，让学生们在课外之余自己去体验音乐，去寻找音乐，最后在课堂上给全班学生分享为什么会喜欢这首音乐，这首音乐的迷人之处在哪里。教师在教会学生懂得分享的同时，还要让学生们相互进行学习，对音乐进行探讨，培养学生们的兴趣。
就拿一首《义勇军进行曲》来说，教师不仅要教会学生们唱这首歌，更要让学生们懂得怎么去理解这首歌。让学生们在课后对该歌进行一定的调查，让学生们在课堂上以小组的形式进行讲述这首歌的故事。有的小组就会在课堂上对学生们讲道：“1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地的抗日英雄们纷纷加入抗日，在不到一年的时间里，这个组织就达到了30多万人。在他们进行抗联艰苦战斗时，作家田汉为一部电影写了一首歌词，由聂耳谱曲，最终创作了这部不朽的佳作。”学生们在进行歌曲背景分享时，会体会到当时中华儿女高涨的热情，爱国主义精神被全国人民体现得淋漓尽致。当外来侵略者对国家烧杀抢掠时，全国儿女团结一心，共同抵御外敌的精神震撼国人。在音乐课堂上让学生们去了解音乐创作的背景，会让学生们从小树立爱国主义精神，感受到国家受难，国民团结一心的众志成城。
教师在对学生进行背景教育后，让学生体会到每首音乐的创作都不是简简单单就能得来的，那些音乐都是写词人在经历某种深刻的体验和感悟，有感而发写出来的。教师们让小组在学习歌曲之后，根据自己所经历的事、自己的感受，小组合作，创作一首关于他们学习历程中的歌词，教师发挥自己的专业知识技能，帮助学生们在写完词之后进行删减编曲，给学生们留下一个深刻的影响，让学生们体会到，尽管一周只有那么几节的音乐课，学生们也会感受到音乐课给学生们留下的深刻印记。有很多教师在教学过程中只是学生们的过客，学生们在学习的当年知道那是他们的老师，但是在多年之后，学生们就会忘记这些老师，而音乐老师让学生们合作创作属于自己的歌曲，学生们就能深刻的對音乐老师留下印象，还能让学生们在创作过程中体会到音乐给他们带来的乐趣。
三、合作运用于音乐内容
教师要对学生进行有效的分组，让学生们在自己的组中根据自己的自身结构选择音乐内容进行学习，教师在一旁要时刻关注学生们的学习动态，及时对学生们学习方向进行一定的引导，帮助学生们更好的去选择音乐内容。学生们选择的音乐内容能更好的表达学生们的内心世界，教师们要仔细观察和倾听学生们的讲述内容，及时对学生们进行鼓励，尤其是对学生正面教育方面，有些学生会选择比较经典、比较爱国的内容，教师在学生分享这部分内容时，一定要及时给予鼓励，当着全班的面对学生的选材进行表扬，表扬他们的爱国精神，促进学生们的自我发展，还能借助榜样强化，这些被得到表扬的学生们就会懂得爱国方面的内容是多么的重要。
教师在分布任务时，音乐内容一定要涉及到团结、努力等正能量的内容，帮助学生们在合作学习中培养努力向上的精神，潜移默化的影响学生，促进学生们对音乐课堂的喜爱，提高音乐课堂的学习效率。
四、结束语
教师在初中音乐教学中要善于教导互相交流，把自己感觉美妙的歌曲要多多分享给学生们，让学生们在合作学习中能接触到更多的音乐。在初中阶段的学生们，对音乐的感受方式有许多相似之处，学生们要学会分享自己心爱的歌曲，促进学生们之间的友谊发展。
【关键词】初中音乐 合作学习 放松身心
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.111
由于现在网络的发达，很多学生喜欢在网络上下载歌曲听，在初中课堂开设音乐这门课，目的是为了让学生们在表面感受音乐带来快乐的同时也对音乐有更深入的了解。教师在教学过程中主要引导学生们学习音乐方面的知识，让学生们知道学习音乐并不只是听这么简单的事，音乐是要发自内心的感受，用心去体会它的美妙之处。教师在教授音乐时，运用合作教学方式能更好的帮助学生们去理解音乐，学习音乐。
一、合作探寻音乐内涵
教师在音乐教学过程中，不能只是让学生们听歌，在课堂上感受歌曲，教师一定要让学生们在课堂上学到更多关于音乐方面的知识。听音乐课后随时都可以听，但是对音乐知识的了解，学生们却不能轻易地从课后所知，这样就需要教师对学生进行一定的引导，多多观察学生们在初中阶段对哪种音乐比较更容易深入学习，掌握起来也比较简单。
教师要教会学生去寻找音乐的内涵，很多人都知道音乐能治愈人的心灵，但是学生具体也说不出所以然来。教师要教会学生探寻内涵，首先要找出学生们关于音乐的偏爱方向是怎么样的，如果班上的学生喜欢安静类的歌曲，教师就不要向学生介绍摇滚类的歌曲，方向选择错了的话，会导致学生们对学习音乐有很大的排斥感，最终学生们会讨厌音乐、厌恶音乐，以至于不喜欢上音乐课。在确定学生们对音乐方向的喜爱时不能只凭自己的主观臆断，要对学生进行深入的了解，对学生的性格爱好都要掌握到位，这样教师在选择歌曲时就不会那么困难。当然，教师在不了解学生们的兴趣爱好时可以对学生们进行谈话，在谈话中顺便聊聊学生们平常都爱做什么，对学生们的生活有一定的了解。教师还可以对学生们进行问卷调查，对学生们各方面进行详细的提问，在学生做的问卷调查中，对学生们某些方面进行整理归类，尤其是对学生们关于音乐方面的接受范围要重点关注，总结出全班学生对音乐喜欢的程度，了解学生喜欢什么类型的音乐，根据学生们的爱好将学生们进行一定的分组，有着共同爱好的学生们在一起学习音乐时会有更多的话题，对音乐的喜爱程度也会增加。
二、将合作学习运用于对学生兴趣的培养
教师要在初中音乐课堂上对学生们进行兴趣的培养，才能提高教学效率。尤其是将合作学习运用到课堂上，让学生们在课堂上感受到音乐的快乐，促进学生们对音乐学习的兴趣培养。教师不仅要关注学生们的学习发展情况，更要关注学生们的身心发展情况，教师掌握了学生们的身心发展才会促进学生们在学习音乐中更好的接受。在小组合作学习中，教师把学生们按照共同爱好分组后，让学生们在课外之余自己去体验音乐，去寻找音乐，最后在课堂上给全班学生分享为什么会喜欢这首音乐，这首音乐的迷人之处在哪里。教师在教会学生懂得分享的同时，还要让学生们相互进行学习，对音乐进行探讨，培养学生们的兴趣。
就拿一首《义勇军进行曲》来说，教师不仅要教会学生们唱这首歌，更要让学生们懂得怎么去理解这首歌。让学生们在课后对该歌进行一定的调查，让学生们在课堂上以小组的形式进行讲述这首歌的故事。有的小组就会在课堂上对学生们讲道：“1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地的抗日英雄们纷纷加入抗日，在不到一年的时间里，这个组织就达到了30多万人。在他们进行抗联艰苦战斗时，作家田汉为一部电影写了一首歌词，由聂耳谱曲，最终创作了这部不朽的佳作。”学生们在进行歌曲背景分享时，会体会到当时中华儿女高涨的热情，爱国主义精神被全国人民体现得淋漓尽致。当外来侵略者对国家烧杀抢掠时，全国儿女团结一心，共同抵御外敌的精神震撼国人。在音乐课堂上让学生们去了解音乐创作的背景，会让学生们从小树立爱国主义精神，感受到国家受难，国民团结一心的众志成城。
教师在对学生进行背景教育后，让学生体会到每首音乐的创作都不是简简单单就能得来的，那些音乐都是写词人在经历某种深刻的体验和感悟，有感而发写出来的。教师们让小组在学习歌曲之后，根据自己所经历的事、自己的感受，小组合作，创作一首关于他们学习历程中的歌词，教师发挥自己的专业知识技能，帮助学生们在写完词之后进行删减编曲，给学生们留下一个深刻的影响，让学生们体会到，尽管一周只有那么几节的音乐课，学生们也会感受到音乐课给学生们留下的深刻印记。有很多教师在教学过程中只是学生们的过客，学生们在学习的当年知道那是他们的老师，但是在多年之后，学生们就会忘记这些老师，而音乐老师让学生们合作创作属于自己的歌曲，学生们就能深刻的對音乐老师留下印象，还能让学生们在创作过程中体会到音乐给他们带来的乐趣。
三、合作运用于音乐内容
教师要对学生进行有效的分组，让学生们在自己的组中根据自己的自身结构选择音乐内容进行学习，教师在一旁要时刻关注学生们的学习动态，及时对学生们学习方向进行一定的引导，帮助学生们更好的去选择音乐内容。学生们选择的音乐内容能更好的表达学生们的内心世界，教师们要仔细观察和倾听学生们的讲述内容，及时对学生们进行鼓励，尤其是对学生正面教育方面，有些学生会选择比较经典、比较爱国的内容，教师在学生分享这部分内容时，一定要及时给予鼓励，当着全班的面对学生的选材进行表扬，表扬他们的爱国精神，促进学生们的自我发展，还能借助榜样强化，这些被得到表扬的学生们就会懂得爱国方面的内容是多么的重要。
教师在分布任务时，音乐内容一定要涉及到团结、努力等正能量的内容，帮助学生们在合作学习中培养努力向上的精神，潜移默化的影响学生，促进学生们对音乐课堂的喜爱，提高音乐课堂的学习效率。
四、结束语
教师在初中音乐教学中要善于教导互相交流，把自己感觉美妙的歌曲要多多分享给学生们，让学生们在合作学习中能接触到更多的音乐。在初中阶段的学生们，对音乐的感受方式有许多相似之处，学生们要学会分享自己心爱的歌曲，促进学生们之间的友谊发展。