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藏传佛教达波噶举派创始人达波拉杰大师融通阿底峡尊者＂三士道＂道次第思想以及噶举派先贤那若巴和米拉日巴传承的密宗＂大手印＂实修思想,结合自己的修证体证,在弘法宣教过程中对学习内外缘、修学次第的构建和实践方法的表述形成了自己系统的佛教教育思想,开创了藏传佛教达波噶举支系的佛教教育宗规。这些认识对于当前民族地区学校教育师生关系的重构、教育学习规律的明确、教育方法途径的开拓等具有一定的现实意义。