【摘 要】
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本文分析中职物流专业课程设置存在的课程内容重复、课程结构配置杂乱、培养目标定位不明确等问题,提出中职物流专业可以基于企业的岗位需求,从公共基础课程模块、专业通识课
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本文分析中职物流专业课程设置存在的课程内容重复、课程结构配置杂乱、培养目标定位不明确等问题,提出中职物流专业可以基于企业的岗位需求,从公共基础课程模块、专业通识课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块等方面构建课程体系,将四个模块化课程分阶段、按能力递进逐步开展,从而使学生具备不同职业岗位的从业资格。
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