【摘 要】
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临床医学的教育具有其独特性,调查研究显示传统医学教育模式培养的学生基础知识比较扎实,但是学生主动性不强、创造能力差、实际应用能力低[1]。结合我国临床医学教学的实际
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临床医学的教育具有其独特性,调查研究显示传统医学教育模式培养的学生基础知识比较扎实,但是学生主动性不强、创造能力差、实际应用能力低[1]。结合我国临床医学教学的实际情况、充分利用现有的教学资源,在传统教学的基础上引入了新的教学理念,逐渐从＂以教师为主体、学生为客体＂的传统教学模式过渡到＂在教师指导下、以学生为主体＂的新型教学模式,以达到学生从＂被动接受＂到＂主动学习＂、从＂学会＂到＂会学＂,进行自主学习的转变。因此,笔者在心内科教学的过程中,
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