【摘 要】
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约翰·哈蒂的著作《可见的学习》（visible learning）一经面世即引起了全球教育界的关注和讨论。约翰·哈蒂对二十世纪八十年代至今的800多份元研究进行了综合分析,同时
【基金项目】
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教育部人文社科规划项目“从百草园到三味书屋:制度化学校教育与社会生活之间关系的理论研究”(课题编号:10YJA880113)的部分成果
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约翰·哈蒂的著作《可见的学习》（visible learning）一经面世即引起了全球教育界的关注和讨论。约翰·哈蒂对二十世纪八十年代至今的800多份元研究进行了综合分析,同时在证据的基础上提出了＂让教与学看得见＂的教学理论。本文将对约翰·哈蒂采取的实证研究与理论建构进行分析和讨论——其采用的方法有助于教育知识的科学化,同时指出其理论的不足之处,即忽略了学业成就以外的学校教育结果,忽略了学校外部因素对学业成就的影响。本文最后指出教育的未来需要两种视角的整合,一是基于证据、关注
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