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[摘要]身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
[关键词]中学教师 师德 培养
中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1007－4309(2010)12－0045－02
相信很多人都看过了《人间正道是沧桑》这部电视剧，我很喜欢这部电视剧，非常喜欢，看了很多遍，甚至到现在看到哪个电视台在播的时候，仍然会继续跟着看。喜欢他的原因有三：
第一，喜欢它的历史背景。以前通过书本的学习，对国民史这一段概念非常模糊，甚至不知道国民党当政22年有余，只知道是在闹革命、北伐、抗日、剿共，现在通过这部很好很客观的电视剧，让我回头想想曾经学过的那么一点点历史，串起来，才清楚的在脑海中有了那么一点印象。
第二，喜欢剧中对人物的刻画，非常生动，每一个人物都让人记忆犹新，疼爱有加。比如瞿恩——一个不折不扣的完美的理想主义版共产党人，为了自己的信仰、自己的主义，奉献了宝贵的生命。让我们又一次体会到了今天的幸福生活来之不易，是革命先辈用自己的血换来的。
第三，喜欢“人间正道是沧桑”这句话的含义，这也是我最喜欢这部电视剧的主要原因。剧中孙红雷饰演的杨立青，生活在一个富商家庭，衣食无忧，前程什锦。但少年的顽劣并没有影响他追求真理，追求自己的主义的心。当他看到国民党丑陋的一面时，坚定不移的放弃了自己的优越生活，选择了一条布满荆棘，无比坎坷的正道。虽然过程是痛苦的，但只要脚下路的方向是正确的，就一定会迎来美好的明天，老一辈共产党员做到了。生活在今天的我们在感动之余，更多的应该是领悟，尤其是对“正道”的理解，以下三点是我的理解。
一、做人要走正道
教师是人类灵魂的工程师。如果工程师不走正道，不做表率，那么他手中的工程——教书育人，必将走向失败，培养出来的学生也肯定不是人才。教师也是社会中的一员，也要面对社会中纷繁复杂的环境，会遇到一些不公平、不合理的社会阴暗面。这也就要求我们要守住自己的原则、自己的信念、自己心灵的净土，不要随波逐流，对那些阴暗面听之任之。《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也。”而现在的部分老师在教学过程中都已经严重偏离了正常的轨道。比如说随着社会中受贿现象越来越多，教师中也出现个别老师行贿、受贿的现象，就会在很多方面出现不公平的现象，会给学生造成不好的影响。李家声老师说过：世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种角度说，教师比医生更危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。在这方面我们学校的老师和领导做得非常好，真的让人很佩服。
二、教学要走正道
课堂教学是学校教育的核心价值所在，也是学校的立校之本和评价一位教师好坏的最直接标准。这样来说，成绩的好坏就显得十分重要，成绩好的老师会受学校重视、校长表扬、家长称赞、学生爱戴，那自然是春风得意、工作愈发顺利。而成绩不好的老师，就会处处落后，抬不起头，挨人怨，招人冷眼，到处碰壁。所以争取到好成绩就成为每个教师的目标。大家各不相让、各显神通，这固然是好事，是正常的。但作为教师也要清楚的了解好成绩的取得要走正道，不能急功近利，不能走弯路。走错了路就会不仅害了学生、害了学校，也会害了自己。举个例子来说：要想提高一个班级的平均分，有两种方法。第一种是提高自己的业务能力。比如说构建有效性课堂教学基本模式，提高课堂教学效率，更新观念，面向主体，优化课堂教学结构、教学方法和教学手段，渗透好的学习方法等等。让学生爱学你的学科，爱上你的课，自然你的成绩就会水到渠成提上来。第二种方法则是不去想提高自己的业务能力而是狠抓学生，多留作业，靠严格的惩罚制度去提高成绩。这么做或许也能提高成绩，并且需要的时间更短，效果会更明显。但从学校长远发展的角度去想，就是另外一回事了。试想一下，如果每位老师都不把主要精力用在专研建材、研究考纲上，而是放在怎样去对付学生上，不顾学校的长远发展，只顾自己的短暂成绩，那么学校的发展将会断送在这些不负责任的教师手里。学生的时间和精力是有限的，六门学科，科科都大量留作业，收作业，不交就罚，给学生逼得无路可走，他们只能去抄作业，否则根本完成不了。久而久之，学生就丧失了自我总结归纳知识的习惯，成绩就会下降。所以对于一个负责的教师来说，提高成绩是必须的，同时也要尽量做到不占用学生的的大量时间，也就是说要提高效率。这样学生就会留有足够的时间去总结、归纳学过的知识或复习教材。我们学校的学案式教学就充分体现了培养教师专业能力和打造高效课堂的特点，我们每位教师都应严格贯彻，坚决落实，尽快的发挥它的优势提高教学成绩。
三、管理班级要走正道
班级是构成学校的最基本单位，班级管理的好坏将直接决定学校是否能发展壮大。班主任作为班级的管理者，自己的管班理念、措施、方法必然会影响到学校的发展。七中向来以严、细、实为立校之本，其实在这个良好的大环境下，班主任的工作不难开展。只要你用心去做，就一定能做好。比如说可以从以下几个方面着手：细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装起来。同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些“契约”让他们遵守。无以规矩，不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框框”，让不喜欢循规蹈矩的90后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契约”等等。这样坚持做下去就会形成一个良好的班风，班级学习成绩就会提高。当然想在最短时间内提高成绩，还有一种捷径，就是想法设法把学习不好的学生劝退，因为他们是班级中最拉平均分的学生，每少一个班级平均分就会提高3－4分，是短时间内提高班级平均分的最有效手段。但这么做显然不是正道、是不妥当的。原因有两点，从学生的角度考虑，尤其是农村的学生，上学是他们脱贫致富的唯一途径，是他们的父母不辞劳苦努力的盼头，是他们整个家庭过上好日子的希望。我们不能随随便便的剥夺他们上学的权利，更不要为了自己一时的荣誉而断送他们的一生。从学校的角度考虑，学生多，学校才能壮大才能发展，教师才有工作。每个学校都希望自己的学生越来越多，所以管班的正道是把坏的转化为好的，把不学习的转化为学习的，而不是把坏的撵走。当然若是学生自己违反了校规，那必须要交给学校处理，该处分处分该开除开除，作为班任不能有丝毫的隐瞒，一定要与学校保持高度的一致。
正道是一条不平坦的道路，它必将充满了挫折和挑战，但作为教师我们必须坚持走下去，因为我们一直是这么做的。正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响。”笔者认为，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
[关键词]中学教师 师德 培养
中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1007－4309(2010)12－0045－02
相信很多人都看过了《人间正道是沧桑》这部电视剧，我很喜欢这部电视剧，非常喜欢，看了很多遍，甚至到现在看到哪个电视台在播的时候，仍然会继续跟着看。喜欢他的原因有三：
第一，喜欢它的历史背景。以前通过书本的学习，对国民史这一段概念非常模糊，甚至不知道国民党当政22年有余，只知道是在闹革命、北伐、抗日、剿共，现在通过这部很好很客观的电视剧，让我回头想想曾经学过的那么一点点历史，串起来，才清楚的在脑海中有了那么一点印象。
第二，喜欢剧中对人物的刻画，非常生动，每一个人物都让人记忆犹新，疼爱有加。比如瞿恩——一个不折不扣的完美的理想主义版共产党人，为了自己的信仰、自己的主义，奉献了宝贵的生命。让我们又一次体会到了今天的幸福生活来之不易，是革命先辈用自己的血换来的。
第三，喜欢“人间正道是沧桑”这句话的含义，这也是我最喜欢这部电视剧的主要原因。剧中孙红雷饰演的杨立青，生活在一个富商家庭，衣食无忧，前程什锦。但少年的顽劣并没有影响他追求真理，追求自己的主义的心。当他看到国民党丑陋的一面时，坚定不移的放弃了自己的优越生活，选择了一条布满荆棘，无比坎坷的正道。虽然过程是痛苦的，但只要脚下路的方向是正确的，就一定会迎来美好的明天，老一辈共产党员做到了。生活在今天的我们在感动之余，更多的应该是领悟，尤其是对“正道”的理解，以下三点是我的理解。
一、做人要走正道
教师是人类灵魂的工程师。如果工程师不走正道，不做表率，那么他手中的工程——教书育人，必将走向失败，培养出来的学生也肯定不是人才。教师也是社会中的一员，也要面对社会中纷繁复杂的环境，会遇到一些不公平、不合理的社会阴暗面。这也就要求我们要守住自己的原则、自己的信念、自己心灵的净土，不要随波逐流，对那些阴暗面听之任之。《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也。”而现在的部分老师在教学过程中都已经严重偏离了正常的轨道。比如说随着社会中受贿现象越来越多，教师中也出现个别老师行贿、受贿的现象，就会在很多方面出现不公平的现象，会给学生造成不好的影响。李家声老师说过：世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种角度说，教师比医生更危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。在这方面我们学校的老师和领导做得非常好，真的让人很佩服。
二、教学要走正道
课堂教学是学校教育的核心价值所在，也是学校的立校之本和评价一位教师好坏的最直接标准。这样来说，成绩的好坏就显得十分重要，成绩好的老师会受学校重视、校长表扬、家长称赞、学生爱戴，那自然是春风得意、工作愈发顺利。而成绩不好的老师，就会处处落后，抬不起头，挨人怨，招人冷眼，到处碰壁。所以争取到好成绩就成为每个教师的目标。大家各不相让、各显神通，这固然是好事，是正常的。但作为教师也要清楚的了解好成绩的取得要走正道，不能急功近利，不能走弯路。走错了路就会不仅害了学生、害了学校，也会害了自己。举个例子来说：要想提高一个班级的平均分，有两种方法。第一种是提高自己的业务能力。比如说构建有效性课堂教学基本模式，提高课堂教学效率，更新观念，面向主体，优化课堂教学结构、教学方法和教学手段，渗透好的学习方法等等。让学生爱学你的学科，爱上你的课，自然你的成绩就会水到渠成提上来。第二种方法则是不去想提高自己的业务能力而是狠抓学生，多留作业，靠严格的惩罚制度去提高成绩。这么做或许也能提高成绩，并且需要的时间更短，效果会更明显。但从学校长远发展的角度去想，就是另外一回事了。试想一下，如果每位老师都不把主要精力用在专研建材、研究考纲上，而是放在怎样去对付学生上，不顾学校的长远发展，只顾自己的短暂成绩，那么学校的发展将会断送在这些不负责任的教师手里。学生的时间和精力是有限的，六门学科，科科都大量留作业，收作业，不交就罚，给学生逼得无路可走，他们只能去抄作业，否则根本完成不了。久而久之，学生就丧失了自我总结归纳知识的习惯，成绩就会下降。所以对于一个负责的教师来说，提高成绩是必须的，同时也要尽量做到不占用学生的的大量时间，也就是说要提高效率。这样学生就会留有足够的时间去总结、归纳学过的知识或复习教材。我们学校的学案式教学就充分体现了培养教师专业能力和打造高效课堂的特点，我们每位教师都应严格贯彻，坚决落实，尽快的发挥它的优势提高教学成绩。
三、管理班级要走正道
班级是构成学校的最基本单位，班级管理的好坏将直接决定学校是否能发展壮大。班主任作为班级的管理者，自己的管班理念、措施、方法必然会影响到学校的发展。七中向来以严、细、实为立校之本，其实在这个良好的大环境下，班主任的工作不难开展。只要你用心去做，就一定能做好。比如说可以从以下几个方面着手：细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装起来。同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些“契约”让他们遵守。无以规矩，不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框框”，让不喜欢循规蹈矩的90后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契约”等等。这样坚持做下去就会形成一个良好的班风，班级学习成绩就会提高。当然想在最短时间内提高成绩，还有一种捷径，就是想法设法把学习不好的学生劝退，因为他们是班级中最拉平均分的学生，每少一个班级平均分就会提高3－4分，是短时间内提高班级平均分的最有效手段。但这么做显然不是正道、是不妥当的。原因有两点，从学生的角度考虑，尤其是农村的学生，上学是他们脱贫致富的唯一途径，是他们的父母不辞劳苦努力的盼头，是他们整个家庭过上好日子的希望。我们不能随随便便的剥夺他们上学的权利，更不要为了自己一时的荣誉而断送他们的一生。从学校的角度考虑，学生多，学校才能壮大才能发展，教师才有工作。每个学校都希望自己的学生越来越多，所以管班的正道是把坏的转化为好的，把不学习的转化为学习的，而不是把坏的撵走。当然若是学生自己违反了校规，那必须要交给学校处理，该处分处分该开除开除，作为班任不能有丝毫的隐瞒，一定要与学校保持高度的一致。
正道是一条不平坦的道路，它必将充满了挫折和挑战，但作为教师我们必须坚持走下去，因为我们一直是这么做的。正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响。”笔者认为，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。