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选取了10类常用的＂的＂字结构,通过对St.Mark国际学校5～7岁的30位儿童使用＂的＂字结构的情况进行访谈调查及数据分析,探讨出多语背景儿童＂的＂字结构的使用偏误情况,包括不同类型＂的＂字结构的偏误率高低,不同母语的儿童出现偏误的情况及原因分析,出现偏误的类型等。最后,结合泰国St.Mark国际学校的教学现状,提出相应的教学建议。