【摘要】生活是创作的源泉。学生的生活丰富多彩，通过摘记、片段描写、书信、故事比赛、课堂写作多种方式，鼓励学生写作，提高写作水平，把生活变成写作，把写作变成生活，让写作无处不在。
　　 【关键词】写作;生活;无处不在
　　 “写”是记录，“作”是创作。“写”就是把所见、所闻、所思记录在纸上，“作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。“写”是求真，“作”是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。语文新课标规定中学生写作的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。从事初中语文教学十多年，我提倡让学生们快乐写作，让写作成为生活的一部分，让写作无处不在。
　　 一、写作在名家的作品中
　　 每个学生随身带一个小笔记本，把自己在书上、电视上、电脑上看到的有趣的故事、至理的名言、精彩的片段，以简单的方式记下来。三年的初中生活，他们的摘记一本又一本。里面的内容包罗万象，简直就是一个大百科知识库。
　　 二、写作在放学的路途上
　　 农村的读书生活丰富多彩，大多数学生每天步行来上学，他们在上学路上和放学路上会看到不同的人，遇到不同的事，会惊喜于鲜花盛开，会留心于绿草生长，这给他们的写作提供了丰富的源泉。正如“问渠那得清如许？为有源头活水来”。我鼓励学生每天把生活当中精彩的片段及时写下来，每周星期三和星期五小组内部交流，每周星期一大组循环交流。这让学生们不仅了解记录自己的生活，也了解到其他同學的生活，以此达到增进了解、相互学习提高的目的。
　　 三、写作在亲人的交流里
　　 写信是人与人之间感情寄托的最好摇篮，对于学生的写作能力、表达能力也是一种很好的锻炼。农村学校的学生有百分之五十以上是留守儿童，在家里和爷爷、奶奶交流甚少，爸爸、妈妈远在千里之外，得不到应有的关心和关爱，内心的情感不能正常的宣泄。我鼓励学生每月给亲人、朋友或老师写一封信，谈趣事，谈成长，交流情感，形式多种多样。这不仅拉近了和亲人之间的情感距离，也锻炼了学生的写作能力。
　　 四、写作在有趣的比赛中
　　 学生们都喜欢听故事、讲故事，每个同学都准备了一个笔记本，把他们听到的，看到的，想到的有趣的故事记下来。利用每周一节课开展讲故事比赛，故事的内容多种多样：家庭的、学校的、社会的、现实的、想象的，通过一年的坚持，班上有几位同学都成了写故事、讲故事的高手。
　　 五、写作在精彩的课堂上
　　 这种方式非常灵活自由，对一些比较宽泛的课题，由老师先写上开头，再让学生在每段的提示下写完整。比如教学《皇帝的新装》时，老师作了几种提示让学生们续写：1.皇帝在举行游行大典时，昏倒在大街上……2.皇帝举行完游行大典回到皇宫中，发现两个骗子不见了……3.皇帝举行完游行大典回到宫中，找到了两位骗子……学生们在老师的指引下，想象出了很多种情况，四十五个学生，就有了四十五种故事结局。