【摘 要】
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全民教育是一项旨在满足儿童、青少年以及成人的基本学习诉求,推动全球教育包容性发展的国际主张和全球承诺,至今已历经30年发展历程。基于1990年以来联合国教科文组织发布的教育数据分析发现,全球残障儿童的全纳教育体系基本建立,全球男女性别均等指数趋于改善,各国基础教育普及性水平稳步提高,全球公民读、写、算等基本能力显著增强。与此同时,全民教育仍面临世界区域贫富差异悬殊,性别歧视尚未完全根治,全球大中小
【基金项目】
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2019年度国家社会科学基金教育学重点项目“构建人类命运共同体视域下国际教育援助理论与我国教育援助策略研究”（课题批准号：ADA190016）；
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全民教育是一项旨在满足儿童、青少年以及成人的基本学习诉求,推动全球教育包容性发展的国际主张和全球承诺,至今已历经30年发展历程。基于1990年以来联合国教科文组织发布的教育数据分析发现,全球残障儿童的全纳教育体系基本建立,全球男女性别均等指数趋于改善,各国基础教育普及性水平稳步提高,全球公民读、写、算等基本能力显著增强。与此同时,全民教育仍面临世界区域贫富差异悬殊,性别歧视尚未完全根治,全球大中小学教育阶段发展不均等多重挑战。面向"教育2030"远景目标,未来全民教育应优化教育公平行动方略,巩固弱势群体教育成果,扩大教育经费投入占比,强化全民教育质量关注,精准施策国际教育援助,以推动全球教育高质量包容性发展。
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