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摘要：目前我所任教的农村中学，学生们的语文学科中考成绩普遍较差，我通过深入调查分析得出：学生们的语文学习普遍缺乏良好的阅读习惯是制约因素之一，特别是缺乏良好的课外阅读习惯。回望自己从事教学多年的历程，我深深地意识到培养学生良好的课外阅读习惯在语文教育教学中起着举足轻重的作用。我急切呼唤让“阅读之风”兴起来。
关键词：培养 习惯 课外阅读 教学
所谓“得语文者得天下，得阅读者得语文”。前苏联杰出的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基也有言：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。”
目前我所任教的农村中学，每当在全区范围进行统一测试时，学生们的语文学科中考成绩普遍较差，与城里学生拉开的距离大，这现状令人堪忧。从近几年的初中学业考试中发现：农村学生在课外阅读的题目中得分普遍较低，并且分值相差还相当大。我通过深入调查分析得出：学生们的学习普遍缺乏良好的阅读习惯是制约因素之一，特别是缺乏良好的课外阅读习惯。有鉴于此，我急切呼唤让“阅读之风”兴起来。
一、培养课外阅读习惯的要求和意义
《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，总目标明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到：培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
课外阅读习惯的培养也颇具意义。语文是一门博大精深的学科，语文底蕴的深厚、内涵的丰富、素养的高低，很多都取决于课外阅读量。近几年中考卷，对实用类文本阅读板块的考查，三年教材课本中出现的篇目几乎不作考虑，由此可见，课外阅读习惯培养的重要性。叶圣陶曾说过：“‘学生认真读书’ 体会作者是怎样用心思，怎样有条有理地表达中心思想，他们就仿佛跟作者一块想过、考虑过，到他们自己作文的时候，也就比较容易抓住中心思想了。”
二、培养课外阅读习惯的建议
面对以上各种存在的问题，目前该如何培养农村初中学生课外阅读的习惯，进而提高他们的阅读鉴赏能力已经迫在眉睫。我认为可以注重以下两个方面：
（一）学校方面
首先，学校尽可能地争取多方支援，压缩其他开支，购置足额的图书，建设好一个标准的图书室和学生阅览室，保证全校学生有书读。现在大多数学校的电脑房都能上网，学校要组织信息教师选择适合学生阅览的电子书目，尽快把学校的电脑房开发成一个小小的“电子图书”，鼓励学生在课余时间进行网络阅读。
其次，班主任或者语文教师可以组织班上的学生建立班级“图书角”，号召班级学生把自己的藏书放到“图书角”，多开展课外阅读课，让它们充分发挥作用。学校要利用“家长学校”和“家长会”向学生家长和社會宣传读课外书的好处，提高家长的认识，取得家长和社会的理解与支持。
最后，教师还要重视学法指导，以减少阅读中带来的各种困难，让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法，让他们主动寻找阅读的乐趣。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
（二）学生方面
首先要培养学生的阅读兴趣。养成习惯的前提是激发兴趣，兴趣是最好的老师。对中学生来说，七年级的语文科老师很应该把激发学生们的阅读动机作为自己的责任和义务，引导学生们投入课外阅读，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
其次要指导学生读什么样的书。目前市场上书籍、报刊比比皆是，如果不加选择，拿来就读势必造成“阅读浪费”。因此语文老师要指导学生学会选择有价值的、适合自己的课外读物。著名的教育家叶圣陶先生在《中学生课外读物的商讨》一文中提到：“课外读物大致可以分为四类：第一类是各种科目的参考书;第二类是关于修养方面的书;第三类是供欣赏的书;第四类是供临时需要的书。因为读书的目的不同，阅读的方法也就各异。”
梁增红在《中学语文教学》一文中也说到：“阅读优秀作品或经典作品时，我们常为一个标点、一个词语、人物的一个细小动作、一句似乎无关紧要的话而“伸颈、侧目、微笑、默叹”。这些细微之处，看上去是闲来之笔，貌不惊人，却往往“看似寻常最奇崛”，最能体现出作者的匠心，蕴藏着深刻的含义，所谓见微知著也。”在《孔乙己》一文，鲁迅先生先后两次勾画出孔乙己付钱的情景，前面写的是“便排出九文大钱”，用一个“排”字生动的显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性、也表现了其诚实迂腐的性格。后面写的却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，改用一个“摸”字，让人一眼就可以看出孔乙己这时候一方面已经年老体衰、酸气全无;一方面又突出了孔乙己穷困潦倒、生计维艰。“排”、“摸”一字之差，一针见血地指出小说主人公前后遭际命运之别，其概括力之强，令人叹为观止。
最后要教会学生怎么读书。我国南宋著名教育家朱熹倡导三到读书法，即“心到”、“眼到”、“口到”。教师要让学生明白课外阅读要用眼和口，更要用心，要静下心来自己琢磨，而不是“蜻蜓点水”式的。尽可能让学生做到“不动笔墨不读书”，要求读书时边读边想，把读到感受较深的、有趣的、有启发的词句或事例随时记下，时间一久，就会收到积土成山的效果。
“读书破万卷，下笔如有神。”培养课外阅读习惯，这不仅对农村学生的语言感悟能力方面有着重大的作用，而且对农村学生的语文素质、个人素养方面也会有较大的提高。这也正如朱熹在《观书有感》中所写：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，我要在日常教育教学中，自觉、积极地参与到“阅读之风”中，不断地充实自己、丰富自己，为语文教学开启新的篇章。
广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 张伟根
关键词：培养 习惯 课外阅读 教学
所谓“得语文者得天下，得阅读者得语文”。前苏联杰出的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基也有言：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。”
目前我所任教的农村中学，每当在全区范围进行统一测试时，学生们的语文学科中考成绩普遍较差，与城里学生拉开的距离大，这现状令人堪忧。从近几年的初中学业考试中发现：农村学生在课外阅读的题目中得分普遍较低，并且分值相差还相当大。我通过深入调查分析得出：学生们的学习普遍缺乏良好的阅读习惯是制约因素之一，特别是缺乏良好的课外阅读习惯。有鉴于此，我急切呼唤让“阅读之风”兴起来。
一、培养课外阅读习惯的要求和意义
《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，总目标明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到：培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
课外阅读习惯的培养也颇具意义。语文是一门博大精深的学科，语文底蕴的深厚、内涵的丰富、素养的高低，很多都取决于课外阅读量。近几年中考卷，对实用类文本阅读板块的考查，三年教材课本中出现的篇目几乎不作考虑，由此可见，课外阅读习惯培养的重要性。叶圣陶曾说过：“‘学生认真读书’ 体会作者是怎样用心思，怎样有条有理地表达中心思想，他们就仿佛跟作者一块想过、考虑过，到他们自己作文的时候，也就比较容易抓住中心思想了。”
二、培养课外阅读习惯的建议
面对以上各种存在的问题，目前该如何培养农村初中学生课外阅读的习惯，进而提高他们的阅读鉴赏能力已经迫在眉睫。我认为可以注重以下两个方面：
（一）学校方面
首先，学校尽可能地争取多方支援，压缩其他开支，购置足额的图书，建设好一个标准的图书室和学生阅览室，保证全校学生有书读。现在大多数学校的电脑房都能上网，学校要组织信息教师选择适合学生阅览的电子书目，尽快把学校的电脑房开发成一个小小的“电子图书”，鼓励学生在课余时间进行网络阅读。
其次，班主任或者语文教师可以组织班上的学生建立班级“图书角”，号召班级学生把自己的藏书放到“图书角”，多开展课外阅读课，让它们充分发挥作用。学校要利用“家长学校”和“家长会”向学生家长和社會宣传读课外书的好处，提高家长的认识，取得家长和社会的理解与支持。
最后，教师还要重视学法指导，以减少阅读中带来的各种困难，让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法，让他们主动寻找阅读的乐趣。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
（二）学生方面
首先要培养学生的阅读兴趣。养成习惯的前提是激发兴趣，兴趣是最好的老师。对中学生来说，七年级的语文科老师很应该把激发学生们的阅读动机作为自己的责任和义务，引导学生们投入课外阅读，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
其次要指导学生读什么样的书。目前市场上书籍、报刊比比皆是，如果不加选择，拿来就读势必造成“阅读浪费”。因此语文老师要指导学生学会选择有价值的、适合自己的课外读物。著名的教育家叶圣陶先生在《中学生课外读物的商讨》一文中提到：“课外读物大致可以分为四类：第一类是各种科目的参考书;第二类是关于修养方面的书;第三类是供欣赏的书;第四类是供临时需要的书。因为读书的目的不同，阅读的方法也就各异。”
梁增红在《中学语文教学》一文中也说到：“阅读优秀作品或经典作品时，我们常为一个标点、一个词语、人物的一个细小动作、一句似乎无关紧要的话而“伸颈、侧目、微笑、默叹”。这些细微之处，看上去是闲来之笔，貌不惊人，却往往“看似寻常最奇崛”，最能体现出作者的匠心，蕴藏着深刻的含义，所谓见微知著也。”在《孔乙己》一文，鲁迅先生先后两次勾画出孔乙己付钱的情景，前面写的是“便排出九文大钱”，用一个“排”字生动的显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性、也表现了其诚实迂腐的性格。后面写的却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，改用一个“摸”字，让人一眼就可以看出孔乙己这时候一方面已经年老体衰、酸气全无;一方面又突出了孔乙己穷困潦倒、生计维艰。“排”、“摸”一字之差，一针见血地指出小说主人公前后遭际命运之别，其概括力之强，令人叹为观止。
最后要教会学生怎么读书。我国南宋著名教育家朱熹倡导三到读书法，即“心到”、“眼到”、“口到”。教师要让学生明白课外阅读要用眼和口，更要用心，要静下心来自己琢磨，而不是“蜻蜓点水”式的。尽可能让学生做到“不动笔墨不读书”，要求读书时边读边想，把读到感受较深的、有趣的、有启发的词句或事例随时记下，时间一久，就会收到积土成山的效果。
“读书破万卷，下笔如有神。”培养课外阅读习惯，这不仅对农村学生的语言感悟能力方面有着重大的作用，而且对农村学生的语文素质、个人素养方面也会有较大的提高。这也正如朱熹在《观书有感》中所写：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，我要在日常教育教学中，自觉、积极地参与到“阅读之风”中，不断地充实自己、丰富自己，为语文教学开启新的篇章。
广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 张伟根