【摘要】数学对于高中生来说是一门非常重要的学科，它在高考中占有十分重要的地位，它是拉开高考分值之间差距的关键。因此，学好数学对于高中生来说具有重要的价值作用。为探究高中数学学习的方法，提高数学学习的效果。笔者以《怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨》为课题，从高中生数学学习现状入手，对其存在的问题进行了深入地剖析，并在此基础上探究了学好高中数学的策略。
　　【关键词】高中数学  学习方法  现状  策略
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0128-01
　　一、高中生数学学习现状
　　对于高中生来说，学好数学不仅是高考的要求，同时对于他们今后的发展也很重要。高中数学与初中数学有很大的区别，尤其是在难度上有着相当大的差别。很多初中学习数学好的学生在高中学习数学的过程中感觉很吃力，甚至跟不上老师的进程。想要学好数学，除了要求学生能在课堂上仔细听讲、认真做笔记以外，还要求学生有一定的空间想象和理解能力，而要达到这样的要求，学生还应该做大量的试题，以此巩固自己的知识，加深自己对知识点的理解。很多高中生在学习数学的过程中产生的问题主要有以下几点：
　　（一）仍然用学习初中数学的方法学习高中数学
　　很多高中生仍然沿用学习初中数学的方法来学习高中数学，而忽视了高中数学与初中数学的区别。这就不可避免的让部分学生感觉高中数学很难、很抽象，并不能依靠自学能力掌握高中数学知识。有的學生感觉不听课，在课下自学一下就能学好数学，其实不然。
　　（二）似懂非懂的学习状态
　　“眼高手低”是很多高中生的通病，他们感觉自己已经把一些简单的数学知识点掌握了，但是当他们真正做题的时候发现，他们并不能顺利的将那些试题解答出来。数学考试有很多的“套路”，这就使得很多学生即使知道试题所考查的知识点，但是却不知道如何将其变通，从而将试题解答出来。“万变不离题宗”是高中数学的一大特点，很多试题考查的知识很固定，但是题型的变化多种多样，这也增加了学生学习高中数学的难度，同时要求学生能够将知识点“吃透”。所以，那些对知识点似懂非懂的学生往往在考试中拿不到理想的分数，而这与他们平时的学习习惯有很大的关系。
　　（三）学生学习态度不端正
　　高中数学的讲课速度是非常快的，这也是与初中数学教学有很大的差异。这就需要学生有很强的学习能力和记忆能力以及按时复习的学习习惯。但是，很多学生仅仅是在课堂上听讲，对于老师布置的预习作业没有认真履行，而且也没有及时对所学知识进行复习。学生的这种学习态度就必然会影响他们对高中数学知识点的掌握。
　　二、学好高中数学的策略
　　高中数学对于大部分的高中生来说难度较大，但是如果学生能掌握学习高中数学的技巧，养成良好的学习习惯，那么高中数学就将不再是高中生发愁的科目，甚至可以是他们在高考中获胜的资本。而要想学好高中数学，我们可以从以下几个方面入手：
　　（一）做好课前预习，发现自学过程中的问题
　　由于教师讲授高中数学的速度非常快，所以做好课前预习工作很重要。一方面，做好预习不仅能够发现自己在自学过程中遇到的问题，从而在课上有专业性的听讲，并及时向教师请教。另一方面，预习工作做好以后，还能加深自己对知识点的理解并且检验自己对知识点的理解是否正确。没有教师是能给学生足够的课上预习时间，而一切的预习任务都需要在课下完成，这对学生自学能力有一定的要求。
　　（二）及时复习知识点，为后续学习奠定基础
　　高中数学所囊括的知识点非常多，如果学生不能按时复习所学知识，那么就很容易把这些知识给忘记，而高中数学知识直接联系较为紧密，如果不能把知识点连贯起来学习，那么就很容易给后面将要学习的内容带来影响，所以及时复习知识点很重要。这就要求学生能养成良好的学习习惯，不仅要做好预习功课的任务，同时也要制定合理的复习计划，安排好自己的学习时间。
　　（三）勤做题，加深对知识点的理解
　　单纯的复习课本并不一定能学到新知识，所以在复习教材的基础上还应该加强做题，通过做题加深自己的知识点的理解。而且很多时候有些学生即使知道知识点，也会出现不能顺利答题的情况，出现这种现象的原因主要是学生对知识点的理解不够深入，所以不能将这些知识运用的得心应手。这就需要学生在平时学习数学的过程中要注重理解过程，对于不理解的部分及时向同学或者教师请教，端正自己的学习态度。
　　三、结束语
　　一言以蔽之，从当前高中数学学习现状来看，高中生在学习数学过程中存在很多的问题，如果不采取相应举措来解决这些问题，必然会影响学习效果。因此，对于高中生来说，如何找到好的方法来有效地学习数学，提高其数学学习的效果具有其十分重要的意义。
　　参考文献：
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　　[2]刘丽.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].读与写（教育教学刊）.2017（11）
　　[3]钱家凯.高中数学入门课——浅谈高中数学学习方法[J].语数外学习（数学教育）.2013（12）
　　作者简介：
　　孙浩洋（2001.10-），男，汉族，河北石家庄人，河北衡水第一中学高三在校生，研究方向：高中数学学习方法研究。