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摘 要：音乐教育有利于放松幼儿身心，营造出融洽愉悦的氛围，对于幼儿情感和性格的培养至关重要。而音乐节奏感的培养，属于音乐教学中的重要组成部分，实施有效的节奏训练，有利于幼儿节奏感和音乐能力的提升。针对节奏训练在幼儿音乐教育中的作用以及具体的节奏训练方式展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
关键词：幼儿；音乐教学；节奏训练
幼儿时期，是培养幼儿节奏感的关键时期。在实践的音乐教学中，教师必须充分利用幼儿的感官，合理加入音乐游戏活动，以此调动幼儿的音乐节奏训练兴趣，体会到音乐学习的乐趣，从而不断提升自身的节奏感，丰富音乐素养。
一、节奏训练在幼儿音乐教育中的作用
1.培养幼儿音乐学习热情
如果幼儿对音乐学习产生浓厚的学习兴趣，便会更加主动地投入到学习活动中。为了更好地培养幼儿音乐兴趣，在实践的教学过程中，教师有必要进行节奏训练。节奏训练需要乐器、听、唱等方式共同来完成，幼儿在学习过程中，能够体会到节奏的快慢强弱变化，由此产生一种兴奋感，调动了自身音乐学习兴趣。
2.有利于开发和挖掘幼儿的音乐潜力
幼儿音乐教学中，如果只是要求幼儿模仿教师的表演，则不利于幼儿思维的启发和发展，并且也无法取得良好的教学效果。而在幼儿节奏训练的过程中，通过设置一些有趣的游戏，可以有效地吸引幼儿参与到学习中，并且还能够激发幼儿的思维，加深对音乐节奏的认知，促进想象能力和创新能力的提升，由此为幼儿的未来音乐学习奠定良好的基础。
二、幼儿节奏训练的有效途径
1.激发幼儿对节奏活动的兴趣
在幼儿音乐教学中培养幼儿的节奏感，如果教学内容比较枯燥，教学手段过于单一，则不利于培养幼儿的音乐学习兴趣，长此以往很容易使幼儿产生厌学心理，由此严重影响到音乐教学效果。因此，在实践的节奏训练过程中，教师有必要进一步完善音乐教学内容，根据幼儿特点合理添加一些音乐游戏，或者有意思的教学道具，使幼儿体会到音乐学习的乐趣所在，由此积极主动地参与到节奏训练活动中，更加配合音乐教师的教学活动。
2.利用律动和音乐游戏对幼儿进行节奏训练
在幼儿音乐教学中，幼儿普遍喜欢律动的音乐活动。在律动活动中，教师合理设计节奏，提升趣味性，以此使幼儿能够更加充分地感受到不同的节奏。首先，引导幼儿对律动的基础进行学习，也就是对基本拍子的强弱关系进行感受，加深理解，明确不同拍子的强弱变化，如2/4拍、4/4拍等。幼儿可以先利用拍手的方式，来展示出拍子的不同强弱，基于此再利用基本的声势进行表现。只有幼儿对基本知识做到充分掌握之后，才可以开展节奏训练。比如，可以利用“秋天的落叶”活动，引导幼儿学习渐慢和渐快。教师说完“秋风吹起来了，树叶飘起来了”，幼儿开始模仿树叶，利用自身身体表现树叶盘旋的场景。之后，教师再说“秋风停下来了”，则幼儿需要逐渐停下，由此在此过程中体会到了快飞、减慢、停飞，感受了速度上的渐慢和渐快。最后，教师演奏音乐，引导幼儿跟随着音乐节奏的快慢，做出相对应的动作。除此之外，训练幼儿的节奏感，还可以展开一些趣味性的音乐游戏活动。音乐游戏活动，也就是利用图谱展开教学，其能够更加直观、形象地将音乐节奏展示出来，不仅降低了幼儿节奏训练的难度，同时有利于营造出宽松愉悦的氛围，使幼儿更加放松身心地学习。如“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐活动中，便可以利用图谱的形式，表现出整首歌曲的节奏，幼儿不仅对节奏轻松理解，同时也保证了课堂教学效果。
3.通过演奏乐器培养幼儿节奏感
在幼儿音乐教学中培养幼儿的节奏感，教师可以采取演奏乐器的训练方式，同样可以取得良好的教学效果。在幼儿园中，很多打击乐器均比较适合幼儿此年龄段的学习，比如三角铁、小铃铛、小锣等。在教学中，教师可以亲自示范，或者引导幼儿注重对其他孩子演奏方法的模仿，以此使幼儿对各种乐器的演奏方法做到基本了解。在音乐活动中，教师均可以利用打击乐器，为乐曲伴奏。比如，在学习完某首歌曲之后，引导幼儿利用打击乐器，为自己伴奏；或者是一部分幼儿唱歌时，另一部分幼儿负责演奏。除此之外，教师可以引导幼儿利用自身身体部位，自由变换节奏，合理结合几种节奏进行练习。经过教师的有效指导，长此以往，必然能够提升幼儿的节奏感。
总而言之，幼儿音乐教学属于一种音乐启蒙教育，对于丰富幼儿情感，培养幼儿音乐情感具有重要的作用。而音乐教学中的节奏训练，则能够促进幼儿合作能力、观察能力等综合能力的发展。所以，教师必须紧紧围绕幼儿设计节奏训练，切实提升教学质量。
参考文献：
[1]王瑞雪.浅谈幼儿音乐教學中的节奏训练[J].祖国，2016（21）：251.
[2]王莹，李振海.论幼儿音乐教学中的节奏训练[J].音乐时空，2014（23）：172.
关键词：幼儿；音乐教学；节奏训练
幼儿时期，是培养幼儿节奏感的关键时期。在实践的音乐教学中，教师必须充分利用幼儿的感官，合理加入音乐游戏活动，以此调动幼儿的音乐节奏训练兴趣，体会到音乐学习的乐趣，从而不断提升自身的节奏感，丰富音乐素养。
一、节奏训练在幼儿音乐教育中的作用
1.培养幼儿音乐学习热情
如果幼儿对音乐学习产生浓厚的学习兴趣，便会更加主动地投入到学习活动中。为了更好地培养幼儿音乐兴趣，在实践的教学过程中，教师有必要进行节奏训练。节奏训练需要乐器、听、唱等方式共同来完成，幼儿在学习过程中，能够体会到节奏的快慢强弱变化，由此产生一种兴奋感，调动了自身音乐学习兴趣。
2.有利于开发和挖掘幼儿的音乐潜力
幼儿音乐教学中，如果只是要求幼儿模仿教师的表演，则不利于幼儿思维的启发和发展，并且也无法取得良好的教学效果。而在幼儿节奏训练的过程中，通过设置一些有趣的游戏，可以有效地吸引幼儿参与到学习中，并且还能够激发幼儿的思维，加深对音乐节奏的认知，促进想象能力和创新能力的提升，由此为幼儿的未来音乐学习奠定良好的基础。
二、幼儿节奏训练的有效途径
1.激发幼儿对节奏活动的兴趣
在幼儿音乐教学中培养幼儿的节奏感，如果教学内容比较枯燥，教学手段过于单一，则不利于培养幼儿的音乐学习兴趣，长此以往很容易使幼儿产生厌学心理，由此严重影响到音乐教学效果。因此，在实践的节奏训练过程中，教师有必要进一步完善音乐教学内容，根据幼儿特点合理添加一些音乐游戏，或者有意思的教学道具，使幼儿体会到音乐学习的乐趣所在，由此积极主动地参与到节奏训练活动中，更加配合音乐教师的教学活动。
2.利用律动和音乐游戏对幼儿进行节奏训练
在幼儿音乐教学中，幼儿普遍喜欢律动的音乐活动。在律动活动中，教师合理设计节奏，提升趣味性，以此使幼儿能够更加充分地感受到不同的节奏。首先，引导幼儿对律动的基础进行学习，也就是对基本拍子的强弱关系进行感受，加深理解，明确不同拍子的强弱变化，如2/4拍、4/4拍等。幼儿可以先利用拍手的方式，来展示出拍子的不同强弱，基于此再利用基本的声势进行表现。只有幼儿对基本知识做到充分掌握之后，才可以开展节奏训练。比如，可以利用“秋天的落叶”活动，引导幼儿学习渐慢和渐快。教师说完“秋风吹起来了，树叶飘起来了”，幼儿开始模仿树叶，利用自身身体表现树叶盘旋的场景。之后，教师再说“秋风停下来了”，则幼儿需要逐渐停下，由此在此过程中体会到了快飞、减慢、停飞，感受了速度上的渐慢和渐快。最后，教师演奏音乐，引导幼儿跟随着音乐节奏的快慢，做出相对应的动作。除此之外，训练幼儿的节奏感，还可以展开一些趣味性的音乐游戏活动。音乐游戏活动，也就是利用图谱展开教学，其能够更加直观、形象地将音乐节奏展示出来，不仅降低了幼儿节奏训练的难度，同时有利于营造出宽松愉悦的氛围，使幼儿更加放松身心地学习。如“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐活动中，便可以利用图谱的形式，表现出整首歌曲的节奏，幼儿不仅对节奏轻松理解，同时也保证了课堂教学效果。
3.通过演奏乐器培养幼儿节奏感
在幼儿音乐教学中培养幼儿的节奏感，教师可以采取演奏乐器的训练方式，同样可以取得良好的教学效果。在幼儿园中，很多打击乐器均比较适合幼儿此年龄段的学习，比如三角铁、小铃铛、小锣等。在教学中，教师可以亲自示范，或者引导幼儿注重对其他孩子演奏方法的模仿，以此使幼儿对各种乐器的演奏方法做到基本了解。在音乐活动中，教师均可以利用打击乐器，为乐曲伴奏。比如，在学习完某首歌曲之后，引导幼儿利用打击乐器，为自己伴奏；或者是一部分幼儿唱歌时，另一部分幼儿负责演奏。除此之外，教师可以引导幼儿利用自身身体部位，自由变换节奏，合理结合几种节奏进行练习。经过教师的有效指导，长此以往，必然能够提升幼儿的节奏感。
总而言之，幼儿音乐教学属于一种音乐启蒙教育，对于丰富幼儿情感，培养幼儿音乐情感具有重要的作用。而音乐教学中的节奏训练，则能够促进幼儿合作能力、观察能力等综合能力的发展。所以，教师必须紧紧围绕幼儿设计节奏训练，切实提升教学质量。
参考文献：
[1]王瑞雪.浅谈幼儿音乐教學中的节奏训练[J].祖国，2016（21）：251.
[2]王莹，李振海.论幼儿音乐教学中的节奏训练[J].音乐时空，2014（23）：172.