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外语学习焦虑是阻碍有效的语言学习的主要因素。该文基于对外语学习焦虑的定义、分类和焦虑研究成果介绍,旨在讨论大学英语多媒体计算机辅助教学与传统教学模式下英语语言焦虑的关系。通过一系列对比,笔者尝试性地提出学校和教师应根据当前多媒体课堂教学现状对大学英语学习语言焦虑的影响,调整自己的教学方式和教学管理,以促进学生语言学习的效率。