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本文以接受一项课程(《临床综合课程》)任务、继而展开课程研究的过程为例,介绍在开设课程过程中为完成教学任务而如何研究课程、通过研究课程又如何推进课程建设的研究思路,以提供实例示范为从事医学教育的临床医务工作者提供一定的帮助。
“3+2”助理全科医生规范化培训《临床综合课程》课程建设研究思路回顾
【摘 要】
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本文以接受一项课程(《临床综合课程》)任务、继而展开课程研究的过程为例,介绍在开设课程过程中为完成教学任务而如何研究课程、通过研究课程又如何推进课程建设的研究思路,
【机 构】
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首都医科大学大兴医院院部,首都医科大学大兴医院科教科
【出 处】
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中国现代医生
【发表日期】
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2018年4期
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