论文部分内容阅读
电信类专业中信号处理课程群由信号与系统、数字信号处理、DSP技术、数字图像处理等课程组成,传统的“以教为主”教学模式很大程度上限制了专业人才的创新思维发展和创新能力培养。通过互联网引入现代教育技术,构建“主导-主体”式教学模式和基于互联网的多元互动学习环境,实现学生个性化自主学习模式,提高信号处理课程群的教学质量,促进课程群整体功效发挥。