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书名：世界是开放的：网络
技术如何变革教育
作者：[美]柯蒂斯 · J · 邦克著，
焦建利等译
出版单位：华东师范大学出版社
出版时间：2011年8月
不知不觉，互联网已经以绝对的强势力量侵入了我们的生活。面对如此庞大的信息海洋，人们有太多的惊喜，继而是更多的好奇与渴望。然而，过多的信息令人无从选择，欲求不得的焦虑冷却了最初的热情。人们迫切需要了解这个浩瀚的世界，进而征服这个世界。于是，大量关于互联网的图书、著作也接踵而至。如果说，弗里德曼的《世界是平的》为我们描述了经济领域的扁平世界，那么，柯蒂斯·邦克的《世界是开放的》便可看做是《世界是平的》一书的教育阐释。
这本书阐述的是基于建构主义的以个人为中心的学习理念。对于教育而言，这本书强调的是个人学习技术，无需上升到教育管理层面，于是少了许多束缚、许多羁绊。它完全顺应了个人的学习需求，提供的是个人在满足学习动机时需要的技术与资源。作者从一名精于技术的教育家的视角出发，传递了一个核心理念：今天，任何人能够在任何时间向任何人学习任何东西。乍看，这种理念似乎过于浮夸与狂妄，然而，在阅读本书之后，却不得不令人信服。这本书抓住了十大改变全球学习方式的关键技术，并将它们作为开启网络学习世界的十把金钥匙。毫不夸张地说，这本书是一场网络学习技术的盛宴。
在技术类书籍中，很少有这样一本书，能让人有如此愉悦而激动的感受。在阅读过程中，笔者总是能体验一次次的惊喜，仿佛在互联网世界的探索中，随着一个个明亮清晰的灯塔的引导，拿到一个又一个的利器，渐渐拨开迷雾，信心百倍地开启浩瀚的信息海洋之旅，去获取源源不竭的宝物。作者使用了大量鲜活的案例和故事去帮助人们理解Web2.0及新的媒体技术，使阅读的过程充满了乐趣。现在，就让我们开始这探寻之旅吧。
首先，您一定想知道，怎么去开始这趟旅行。很简单，用这本书提供的第一把金钥匙——“电子图书世界中的网络搜索”来让我们的学习Google化。知之为知之，不知Google之。Google化当然不仅仅指在搜索引擎中输入关键词，它更代表着搜索技术和资源的浏览与下载。在这个部分，作者重点介绍了一些免费开放的电子图书资源网站，包括Google、微软和开放内容联盟、全球教科书项目等，以及这些网站的来龙去脉及使用实例。
第二把金钥匙开启的是数字化学习与混合学习的大门。这个部分不仅介绍了数字化学习与混合学习的发展，同时通过发生在世界各地的不同案例告诉我们，在各种各样的学校里，教师、学生是如何开展数字化学习的。包括印度、中国的开放教育和美国航海家庭为期5个月的海上网络学习，以及我们如何通过学习单词来帮助饥饿的人们等。
第三把金钥匙—— 开放源代码和自由软件的可用性，为教师免费自建教学平台提供了可能性和便利性。Moodle和Sakai仅仅是众多自由在线课程管理系统中的两个，它们已经拥有了大量的用户；如果只是想分享个人的信息或组建群组，则可以使用Google的社交网站开放平台或Drupal，知识共享协议则保证了创建者的知识版权。
如果您对世界名校的课程感兴趣，那么第四把金钥匙“起杠杆作用的资源和开放式课件”则是必需的阅读内容。OCW、MIT、OOPS、OEDB、OER Commons……这一连串的开放教育资源网站在这一章中得到了详尽的介绍。想象一下，仅仅只需要在家中轻轻地动下鼠标，就能听到哈佛大学的幸福课，这是多么令人心潮澎湃的事情啊！
第五把金钥匙—— 学习对象库和门户网站，进一步从不同的类别介绍各种资源网站和平台。对于想探索科学的人而言，生命百科全书、爱因斯坦档案在线、公共科学图书馆（PLOS）、戈尔德太空飞行中心等网络必不可少，类似的网站数不胜数。愿意为人类贡献教育智慧的你，可以使用课程维基Curriki共享和修正课程知识。各种在线博物馆、教学与多媒体教育资源网、TED、Connexions，全部是可以共享的免费资源。
第六把金钥匙—— 开放信息社群中学习者的参与，教会我们如何在网络中拥有话语权。奉献、参与、享受，是这一章的主旋律。在这个张扬的时代，让自己成为主角非常简单，Youtube、Teachertube、潮流电视网、学生电视网，每一个可供个人上传的平台都向您张开了双臂。如果您还想通过自身的努力和志同道合的人一起分享与学习有关的想法，那么去看看众包、维基和全球游牧组织等网络吧。
要么协作，要么灭亡！第七把金钥匙“电子协作与交互”阐述了在追求协作与团队技能的今天，全球的教师与学生通过书中各种平台和网站实现了无界限的全球合作。这一章的有趣案例很多，其中，毕业于华南理工大学的余志海创建的“多背一公斤”慈善网站是其重点介绍的内容之一。仅从脚注中我们就已经获得大量的资源和信息。
第八把金钥匙—— 另类现实学习提供了学习方式的新鲜视角。游戏、模拟仿真、虚拟世界，创造了美妙的学习体验。“第二人生”不仅建造了一个完美、浩瀚的虚拟世界，更帮助你重塑理想的第二人生。曾经蒙着面纱的网络，如今变得越来越真实，究竟是人生如梦还是梦如人生呢？
当然，真实性还可以通过学习的便携性和移动性来增强。第九把金钥匙中，是关于移动学习与泛在学习的介绍。除了我们熟悉的iPhone和iPad，我们同样对美国、日本、韩国、北美、非洲、拉丁美洲的口袋学习不再陌生。移动学习允许我们在离开老师和同学时又能与他们保持紧密的联系，它也将是一种无法抵挡的趋势。
那么，在获取了九把金钥匙之后，是时候用第十把金钥匙打开我们的个性化学习网络之门了。博客、播客、Facebook，你可以通过它们来发布消息，实现交流。如果英语让你对许多英文网站止步，尝试在livemocha上注册，它会为你找到免费的英语老师，KanTalk和译博网也是您消除语言障碍的好帮手。所以，不要犹豫了，曾经难以置信的事，通过这十把金钥匙，通通去实现吧。
除了阐述这十把金钥匙的用法与妙处，作者还对学习技术在未来的发展做出了15个预测，并提出了开放教育世界中的12个致命问题。事实上，这本书所提及的资源和技术如此丰富，无法一一列举，唯有亲身阅读方能体验。在译著里，译者将书中所提及的网站、资源、技术、公司、人物都尽可能详细地做了注释，在方便读者理解的同时，也使读者加深了对原书内容的吸收，从而进一步拓宽知识面。在写作风格上，作者尽量避免对具体技术细节的描述，而是从读者的角度去理解和尝试这些工具和资源。因此，这本书因摆脱技术类书籍的沉闷通病而变得通俗易懂、生动有趣。尽管是英文译作，文中不少句子还是能让人感受到中文特有的美感，显示了译者为此付出的辛勤劳动。
读完两遍之后，笔者仍有读第三遍、第四遍的想法，并且有将它作为学习技术工具书的打算。因为如此众多的宝贵资源与技术，实需精读方可细细领悟，加以实践方能成为手中利器。联合国提出的学习理念是：能改变行动的学习才是好的学习。相信这本书所提及的资源和技术对每位阅读者的学习、工作和生活都有明确的、极具指导意义的实用价值。这本书的意义，不仅在于它将全新的思维带给人们，更重要的是其对于学习力的持续影响。21世纪是学习的世纪，诚如作者在其为中文版所写的前言中说道，“我期待着这场教育开放的革命究竟会怎样在中国、在亚洲所有的国家里激情上演。同时，在这样一个日益开放而非扁平的学习世界中，享受你的个人意义的探寻之旅吧。永远都不要停止学习，无论是在陆地上，在海洋里，或者是在天空中。”
（作者单位：华南师范大学）
技术如何变革教育
作者：[美]柯蒂斯 · J · 邦克著，
焦建利等译
出版单位：华东师范大学出版社
出版时间：2011年8月
不知不觉，互联网已经以绝对的强势力量侵入了我们的生活。面对如此庞大的信息海洋，人们有太多的惊喜，继而是更多的好奇与渴望。然而，过多的信息令人无从选择，欲求不得的焦虑冷却了最初的热情。人们迫切需要了解这个浩瀚的世界，进而征服这个世界。于是，大量关于互联网的图书、著作也接踵而至。如果说，弗里德曼的《世界是平的》为我们描述了经济领域的扁平世界，那么，柯蒂斯·邦克的《世界是开放的》便可看做是《世界是平的》一书的教育阐释。
这本书阐述的是基于建构主义的以个人为中心的学习理念。对于教育而言，这本书强调的是个人学习技术，无需上升到教育管理层面，于是少了许多束缚、许多羁绊。它完全顺应了个人的学习需求，提供的是个人在满足学习动机时需要的技术与资源。作者从一名精于技术的教育家的视角出发，传递了一个核心理念：今天，任何人能够在任何时间向任何人学习任何东西。乍看，这种理念似乎过于浮夸与狂妄，然而，在阅读本书之后，却不得不令人信服。这本书抓住了十大改变全球学习方式的关键技术，并将它们作为开启网络学习世界的十把金钥匙。毫不夸张地说，这本书是一场网络学习技术的盛宴。
在技术类书籍中，很少有这样一本书，能让人有如此愉悦而激动的感受。在阅读过程中，笔者总是能体验一次次的惊喜，仿佛在互联网世界的探索中，随着一个个明亮清晰的灯塔的引导，拿到一个又一个的利器，渐渐拨开迷雾，信心百倍地开启浩瀚的信息海洋之旅，去获取源源不竭的宝物。作者使用了大量鲜活的案例和故事去帮助人们理解Web2.0及新的媒体技术，使阅读的过程充满了乐趣。现在，就让我们开始这探寻之旅吧。
首先，您一定想知道，怎么去开始这趟旅行。很简单，用这本书提供的第一把金钥匙——“电子图书世界中的网络搜索”来让我们的学习Google化。知之为知之，不知Google之。Google化当然不仅仅指在搜索引擎中输入关键词，它更代表着搜索技术和资源的浏览与下载。在这个部分，作者重点介绍了一些免费开放的电子图书资源网站，包括Google、微软和开放内容联盟、全球教科书项目等，以及这些网站的来龙去脉及使用实例。
第二把金钥匙开启的是数字化学习与混合学习的大门。这个部分不仅介绍了数字化学习与混合学习的发展，同时通过发生在世界各地的不同案例告诉我们，在各种各样的学校里，教师、学生是如何开展数字化学习的。包括印度、中国的开放教育和美国航海家庭为期5个月的海上网络学习，以及我们如何通过学习单词来帮助饥饿的人们等。
第三把金钥匙—— 开放源代码和自由软件的可用性，为教师免费自建教学平台提供了可能性和便利性。Moodle和Sakai仅仅是众多自由在线课程管理系统中的两个，它们已经拥有了大量的用户；如果只是想分享个人的信息或组建群组，则可以使用Google的社交网站开放平台或Drupal，知识共享协议则保证了创建者的知识版权。
如果您对世界名校的课程感兴趣，那么第四把金钥匙“起杠杆作用的资源和开放式课件”则是必需的阅读内容。OCW、MIT、OOPS、OEDB、OER Commons……这一连串的开放教育资源网站在这一章中得到了详尽的介绍。想象一下，仅仅只需要在家中轻轻地动下鼠标，就能听到哈佛大学的幸福课，这是多么令人心潮澎湃的事情啊！
第五把金钥匙—— 学习对象库和门户网站，进一步从不同的类别介绍各种资源网站和平台。对于想探索科学的人而言，生命百科全书、爱因斯坦档案在线、公共科学图书馆（PLOS）、戈尔德太空飞行中心等网络必不可少，类似的网站数不胜数。愿意为人类贡献教育智慧的你，可以使用课程维基Curriki共享和修正课程知识。各种在线博物馆、教学与多媒体教育资源网、TED、Connexions，全部是可以共享的免费资源。
第六把金钥匙—— 开放信息社群中学习者的参与，教会我们如何在网络中拥有话语权。奉献、参与、享受，是这一章的主旋律。在这个张扬的时代，让自己成为主角非常简单，Youtube、Teachertube、潮流电视网、学生电视网，每一个可供个人上传的平台都向您张开了双臂。如果您还想通过自身的努力和志同道合的人一起分享与学习有关的想法，那么去看看众包、维基和全球游牧组织等网络吧。
要么协作，要么灭亡！第七把金钥匙“电子协作与交互”阐述了在追求协作与团队技能的今天，全球的教师与学生通过书中各种平台和网站实现了无界限的全球合作。这一章的有趣案例很多，其中，毕业于华南理工大学的余志海创建的“多背一公斤”慈善网站是其重点介绍的内容之一。仅从脚注中我们就已经获得大量的资源和信息。
第八把金钥匙—— 另类现实学习提供了学习方式的新鲜视角。游戏、模拟仿真、虚拟世界，创造了美妙的学习体验。“第二人生”不仅建造了一个完美、浩瀚的虚拟世界，更帮助你重塑理想的第二人生。曾经蒙着面纱的网络，如今变得越来越真实，究竟是人生如梦还是梦如人生呢？
当然，真实性还可以通过学习的便携性和移动性来增强。第九把金钥匙中，是关于移动学习与泛在学习的介绍。除了我们熟悉的iPhone和iPad，我们同样对美国、日本、韩国、北美、非洲、拉丁美洲的口袋学习不再陌生。移动学习允许我们在离开老师和同学时又能与他们保持紧密的联系，它也将是一种无法抵挡的趋势。
那么，在获取了九把金钥匙之后，是时候用第十把金钥匙打开我们的个性化学习网络之门了。博客、播客、Facebook，你可以通过它们来发布消息，实现交流。如果英语让你对许多英文网站止步，尝试在livemocha上注册，它会为你找到免费的英语老师，KanTalk和译博网也是您消除语言障碍的好帮手。所以，不要犹豫了，曾经难以置信的事，通过这十把金钥匙，通通去实现吧。
除了阐述这十把金钥匙的用法与妙处，作者还对学习技术在未来的发展做出了15个预测，并提出了开放教育世界中的12个致命问题。事实上，这本书所提及的资源和技术如此丰富，无法一一列举，唯有亲身阅读方能体验。在译著里，译者将书中所提及的网站、资源、技术、公司、人物都尽可能详细地做了注释，在方便读者理解的同时，也使读者加深了对原书内容的吸收，从而进一步拓宽知识面。在写作风格上，作者尽量避免对具体技术细节的描述，而是从读者的角度去理解和尝试这些工具和资源。因此，这本书因摆脱技术类书籍的沉闷通病而变得通俗易懂、生动有趣。尽管是英文译作，文中不少句子还是能让人感受到中文特有的美感，显示了译者为此付出的辛勤劳动。
读完两遍之后，笔者仍有读第三遍、第四遍的想法，并且有将它作为学习技术工具书的打算。因为如此众多的宝贵资源与技术，实需精读方可细细领悟，加以实践方能成为手中利器。联合国提出的学习理念是：能改变行动的学习才是好的学习。相信这本书所提及的资源和技术对每位阅读者的学习、工作和生活都有明确的、极具指导意义的实用价值。这本书的意义，不仅在于它将全新的思维带给人们，更重要的是其对于学习力的持续影响。21世纪是学习的世纪，诚如作者在其为中文版所写的前言中说道，“我期待着这场教育开放的革命究竟会怎样在中国、在亚洲所有的国家里激情上演。同时，在这样一个日益开放而非扁平的学习世界中，享受你的个人意义的探寻之旅吧。永远都不要停止学习，无论是在陆地上，在海洋里，或者是在天空中。”
（作者单位：华南师范大学）