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本文研究和探讨了综合课程的内涵属性和基本特点，认为综合课程区别于分科课程，具有相对的跨学科性、独立性、复杂性、高综合性、实践性、偏序性、开放性和可移植性的特点。笔者以交叉科学生成基本原理为基础探讨了综合课程生成的三种基本模式：即适应模式-STS课程、前沿模式-知识本位综合课程、问题模式-社会本位综合课程。