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【摘要】近些年，古诗文经典诵读活动陆续在小学教学中开展，孩子在学习经典诗文的同时，业与圣贤成为了朋友，从中体会到了乐趣和启示，从而达到教育目的，提高学生的审美价值和人文修养，积累文化功底，为进一步的学习起到奠基作用。因此，我们将对古诗文经典诵读对学生的影响做具体研究，以供参考。
【关键词】古诗文经典诵读浸润学生人生
学校开展经典诵读活动既能体现对语文教学的重视程度，还能体现文化对学生的潜移默化作用，达到文化育人的目的，将几千年来历史积淀下来的优秀古诗文传授给学生，让学生的人文精神与德育结合为一体。学校作为当代教育的载体和途径，必须承担起弘扬经典文化的重要作用，给学生创造一个良好的学习氛围，积极有效的培养学生的诵读热情，使得学校这个教育产业能够给学生构建一个学习的平台。
一、 开展古诗文经典诵读的背景
中华民族历经了几千年的历史，博大精深、源远流长的传统文化得到了充分的历练和积累，语文教学与传统文化之间的联系十分紧密。但是如今的小学生对经典文化却知之甚少，盲目的崇洋媚外，民族自豪感淡薄。小学时期是人生观、价值观的形成阶段，如果不加以科学指引，很容易使其误入歧途，因此必须教育学生学习经典古诗文，弘扬传统文化[1]。让学生在儿童阶段就学习经典古诗文，主要目的还是熏陶学生的性情，并具备一定的文学素养，在优秀文化中领悟内涵、汲取营养，得到良好的教育。古典诗文作为古代文化宝库中的精华，是每一个中国人都必须继承和弘扬的优秀文化。在不断的实践教育过程中，研究出必须通过“古诗文经典诵读来浸润学生的人生”这一教育模式，因此，古诗文经典诵读对浸润学生的人生具有可行性和科学性。
二、经典诵读文化对浸润学生人生的探索
1.建立相应的运行措施
经典诗文是在历史长河中积淀下来的典范意义的诗文，比如脍炙人口的诗词和《弟子规》《三字经》《千字文》等基础典籍。经典诵读的内容主要以唐诗为主，以成语、谚语和名言警句为辅，并给各个年级确立不同的必背诗文目录。将诵读目录作为每周的诵读依据，而且学校应该专门为学生定制相关的教材或书籍，分发到学生手中，让学生即使在课后也能自主地阅读经典诗文。教材的编排应该尽可能与学生的理解能力相适应，由浅入深、由易到难，而且也要涉及的面更广一些，如绝句、律师和词，还有对《弟子规》《百家姓》也应该穿插到不同年级学生中去，让学生对经典诗文都有一定的了解。
2.确保有一定的诵读时间
为了提高古诗文学习的质量，必须确保充裕的诵读时间，因此可以开展经典古诗文诵读活动。一周规定一天专门作为经典古诗文的晨读，并在每月举办活动课，或者其他诵读活动。通过早上安排的晨读，让学生有足够的时间和氛围欣赏经典古诗文，教师在与学生一起诵读的过程中，能够促进师生之间的对经典诗文的热情与活力。在语文课堂上，语文教师可以在一周选出一节课作为古诗文诵读课，对前面学习的古诗文进行温习记忆的同时，也要对新学习任务进行诵读[2]。每个月举办一次综合性的古诗文实践活动，调动学生学习兴趣，开阔了学生的语文学习。
3.营造良好的学习氛围
古诗文诵读中，应该有效利用积极因素，减少不良影响，为诵读环境提供良好氛围。因此，就要求教师在语文课堂上为经典古诗文创造条件，教会学生有效而科学的学习方法，并让学生体会到诗文蕴含的精髓。让学生在课堂学习中，帮助学生理解古诗文内容和经典阅读量，提高学生的科学文化素质和基本道德修养。在班级的教育活动中，为古诗文营造积极的学习氛围，可以适当开展竞赛的方式来进行古诗文经典诵读，从而达到复习和巩固的目的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读经典古诗文还能减轻学生的背诵负担。通过每一周对经典古诗文的诵读，可以让学生提高对诗文的鉴赏能力。
三、 经典诵读文化活动的价值
1.有利于形成良好的生活习惯
通过古诗文诵读，可以让学生掌握文词中的精华，让学生的人生在经典古诗文中浸润，在潜移默化中受到感染和熏陶。学生在《弟子规》的诵读中，可以学习到尊敬父母、诚实守信的道德素养；在《论语》的学习中了解孔子及其弟子的优秀言论，并从中领悟到坚韧和宽恕的情操。在诵读经典诗文的过程中，能够让学生养成良好的行为习惯，有了良好的行为习惯就有助于培养良好的品质。而且，在教育过程中，教师应该注重自身仪表，给学生做好表率，而且还能让学生学会生活自理，减轻父母的负担。
2.有利于陶冶学生的性情
流传千古的经典古诗文中涵盖了古代文人丰富的情感体验，而且一般都具有普遍性。学生在诵读经典古诗文的过程中，学会与经典心与心的交流，领会到古人之的情感和体验，促进对古诗文的进一步解读[3]。这样一来，学生在合适的氛围或节日就能吟咏出对应的诗句，这不仅是对经典诗文的掌握，更是自身文学素养的彰显。教师和学生通过与学生的交流去领会古代文人的思想和情感，并不断陶冶情操，形成健康、煤耗的情感。
3.激发爱国热情
在经典古诗文的诵读中，领会到古代文人的爱国热情，如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，就能体会到诗人的爱国情操。古诗文是思想的精华，开展诵读活动，可以在诵读过程中展开联想与想象，并体会诗文的意境和文人的情感。长期的诵读诗文，能让学生对古诗文产生一定的爱好和兴趣，并自发的投入到中华文化的学习中去。学生在自身的学习过程中，能够促进学生对语言和文化的积淀，提高文化素养。古诗文由自身的感情基调和韵律乐感，具有节奏鲜明、起伏跌宕的特点，能够让学生产生强烈的审美感受与学习兴趣。学生通过余韵悠长的古诗文体会文学之美，让学生在诵读中积累深厚的文学底蕴[4]。
四、 结语
总而言之，开展古诗文经典诵读活动已经有了一定的成效，学生能够在活动中体会古诗文对学生的浸润作用，并在其中体会古诗文的春风化雨和对中华传统文化的汲取，充分体现经典古诗文的魅力和风采。
参考文献：
[1] 李榕.彰显中华经典古诗文的德育功能[J].宁夏教育科研，2013，04：30-31.
[2] 王丽娟.小学生中华古诗文经典诵读活动探究[J].新课程（教育学术），2010，12：156-157.
[3] 陈敏.古诗文诵读与青少年民族精神培育[J].当代青年研究，2011，04：77-80.
[4] 张新胜.在晨读时间开展小学低年级古诗文诵读的思考[J].学周刊，2011，22：100.
【关键词】古诗文经典诵读浸润学生人生
学校开展经典诵读活动既能体现对语文教学的重视程度，还能体现文化对学生的潜移默化作用，达到文化育人的目的，将几千年来历史积淀下来的优秀古诗文传授给学生，让学生的人文精神与德育结合为一体。学校作为当代教育的载体和途径，必须承担起弘扬经典文化的重要作用，给学生创造一个良好的学习氛围，积极有效的培养学生的诵读热情，使得学校这个教育产业能够给学生构建一个学习的平台。
一、 开展古诗文经典诵读的背景
中华民族历经了几千年的历史，博大精深、源远流长的传统文化得到了充分的历练和积累，语文教学与传统文化之间的联系十分紧密。但是如今的小学生对经典文化却知之甚少，盲目的崇洋媚外，民族自豪感淡薄。小学时期是人生观、价值观的形成阶段，如果不加以科学指引，很容易使其误入歧途，因此必须教育学生学习经典古诗文，弘扬传统文化[1]。让学生在儿童阶段就学习经典古诗文，主要目的还是熏陶学生的性情，并具备一定的文学素养，在优秀文化中领悟内涵、汲取营养，得到良好的教育。古典诗文作为古代文化宝库中的精华，是每一个中国人都必须继承和弘扬的优秀文化。在不断的实践教育过程中，研究出必须通过“古诗文经典诵读来浸润学生的人生”这一教育模式，因此，古诗文经典诵读对浸润学生的人生具有可行性和科学性。
二、经典诵读文化对浸润学生人生的探索
1.建立相应的运行措施
经典诗文是在历史长河中积淀下来的典范意义的诗文，比如脍炙人口的诗词和《弟子规》《三字经》《千字文》等基础典籍。经典诵读的内容主要以唐诗为主，以成语、谚语和名言警句为辅，并给各个年级确立不同的必背诗文目录。将诵读目录作为每周的诵读依据，而且学校应该专门为学生定制相关的教材或书籍，分发到学生手中，让学生即使在课后也能自主地阅读经典诗文。教材的编排应该尽可能与学生的理解能力相适应，由浅入深、由易到难，而且也要涉及的面更广一些，如绝句、律师和词，还有对《弟子规》《百家姓》也应该穿插到不同年级学生中去，让学生对经典诗文都有一定的了解。
2.确保有一定的诵读时间
为了提高古诗文学习的质量，必须确保充裕的诵读时间，因此可以开展经典古诗文诵读活动。一周规定一天专门作为经典古诗文的晨读，并在每月举办活动课，或者其他诵读活动。通过早上安排的晨读，让学生有足够的时间和氛围欣赏经典古诗文，教师在与学生一起诵读的过程中，能够促进师生之间的对经典诗文的热情与活力。在语文课堂上，语文教师可以在一周选出一节课作为古诗文诵读课，对前面学习的古诗文进行温习记忆的同时，也要对新学习任务进行诵读[2]。每个月举办一次综合性的古诗文实践活动，调动学生学习兴趣，开阔了学生的语文学习。
3.营造良好的学习氛围
古诗文诵读中，应该有效利用积极因素，减少不良影响，为诵读环境提供良好氛围。因此，就要求教师在语文课堂上为经典古诗文创造条件，教会学生有效而科学的学习方法，并让学生体会到诗文蕴含的精髓。让学生在课堂学习中，帮助学生理解古诗文内容和经典阅读量，提高学生的科学文化素质和基本道德修养。在班级的教育活动中，为古诗文营造积极的学习氛围，可以适当开展竞赛的方式来进行古诗文经典诵读，从而达到复习和巩固的目的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读经典古诗文还能减轻学生的背诵负担。通过每一周对经典古诗文的诵读，可以让学生提高对诗文的鉴赏能力。
三、 经典诵读文化活动的价值
1.有利于形成良好的生活习惯
通过古诗文诵读，可以让学生掌握文词中的精华，让学生的人生在经典古诗文中浸润，在潜移默化中受到感染和熏陶。学生在《弟子规》的诵读中，可以学习到尊敬父母、诚实守信的道德素养；在《论语》的学习中了解孔子及其弟子的优秀言论，并从中领悟到坚韧和宽恕的情操。在诵读经典诗文的过程中，能够让学生养成良好的行为习惯，有了良好的行为习惯就有助于培养良好的品质。而且，在教育过程中，教师应该注重自身仪表，给学生做好表率，而且还能让学生学会生活自理，减轻父母的负担。
2.有利于陶冶学生的性情
流传千古的经典古诗文中涵盖了古代文人丰富的情感体验，而且一般都具有普遍性。学生在诵读经典古诗文的过程中，学会与经典心与心的交流，领会到古人之的情感和体验，促进对古诗文的进一步解读[3]。这样一来，学生在合适的氛围或节日就能吟咏出对应的诗句，这不仅是对经典诗文的掌握，更是自身文学素养的彰显。教师和学生通过与学生的交流去领会古代文人的思想和情感，并不断陶冶情操，形成健康、煤耗的情感。
3.激发爱国热情
在经典古诗文的诵读中，领会到古代文人的爱国热情，如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，就能体会到诗人的爱国情操。古诗文是思想的精华，开展诵读活动，可以在诵读过程中展开联想与想象，并体会诗文的意境和文人的情感。长期的诵读诗文，能让学生对古诗文产生一定的爱好和兴趣，并自发的投入到中华文化的学习中去。学生在自身的学习过程中，能够促进学生对语言和文化的积淀，提高文化素养。古诗文由自身的感情基调和韵律乐感，具有节奏鲜明、起伏跌宕的特点，能够让学生产生强烈的审美感受与学习兴趣。学生通过余韵悠长的古诗文体会文学之美，让学生在诵读中积累深厚的文学底蕴[4]。
四、 结语
总而言之，开展古诗文经典诵读活动已经有了一定的成效，学生能够在活动中体会古诗文对学生的浸润作用，并在其中体会古诗文的春风化雨和对中华传统文化的汲取，充分体现经典古诗文的魅力和风采。
参考文献：
[1] 李榕.彰显中华经典古诗文的德育功能[J].宁夏教育科研，2013，04：30-31.
[2] 王丽娟.小学生中华古诗文经典诵读活动探究[J].新课程（教育学术），2010，12：156-157.
[3] 陈敏.古诗文诵读与青少年民族精神培育[J].当代青年研究，2011，04：77-80.
[4] 张新胜.在晨读时间开展小学低年级古诗文诵读的思考[J].学周刊，2011，22：100.