【摘 要】
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教师教学反思能力是指教师在教育实践中,把自身作为认知的对象,以及在教学实践活动中,将实践活动本体作为认知的对象,循环往复地对自身和实践活动进行积极、主动的观察、描述
【机 构】
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安康学院教育研究中心,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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“江苏高校优势学科建设工程资助项目”(PAPD),江苏省教育厅“基于测试分析的跟进式改革重大研究项目”(2015jyktzd-02)部分成果.
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教师教学反思能力是指教师在教育实践中,把自身作为认知的对象,以及在教学实践活动中,将实践活动本体作为认知的对象,循环往复地对自身和实践活动进行积极、主动的观察、描述、分析、计划、评价、创新、实践、反馈、调节的能力[1]。本研究将教师教学反思能力分为反思意识、反思知识、反思技能三个维度,并以此三维度作为基础对小学语文教师教学反思能力现状进行调查,旨在了解小学语文教师教学反思能力的现实境况,并就存在的问题提出有针对性的提升策略。
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