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课堂教学是一个由行政、专家、教师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素所构成的生态系统，泛而论之，除学校外，还有家庭、社会等等，也在对课堂这个生态环境施以各种影响。课堂教学情境所包容的范围的广泛性和因素的复杂性，无疑是影响课堂教学效率的主要原因。因此，必须认真研究课堂教学诸因素的相互关系，力争适度配合，和谐发展，强化诸因素之间的“互补”功能，克服“互耗”倾向，才能最大可能地提高教学质量。