一、学校领导者——校长
　　一位出色的校长在学校管理和教学组织中占据着十分重要的地位。其既是成功的教育者，也是一个成功的管理者。他对学校发展的方向起着决定性的作用，宏观的教学目标由其制定，除此之外，他还为教师打造了良好的工作环境，为学生的学习创造快乐氛围。校长身上应该有“以德为先”“能力为重””终身学习“甘于奉献”的优良品质，校长的使命就是育人。把握当下、规划未来、认真学习教育理论是一位校长卓有成效地管理学校的有效方式，“以人为本，依法治校”是实现学校管理科学化、规范化的重要途径，是实现学校从经验管理到制度管理的必经之路。
　　二、课堂管理者——教师
　　（一）教师业务水平管理
　　鼓励教师结合教学工作进行实践，开展学科研究，鼓励教师参加本学科的专业研究会等学术活动，对发表了高质量学术论文的教师给予奖励等，在一定程度上能提高教师业务水平。首先，可邀请专家作学术报告，鼓励优秀教师介绍自身的教学经验；其次，组织教师系统自学；再次，可以鼓励教师去较好的院校进行交流学习，在原有的基础上进一步提高自己的专业水平和业务管理能力。与此同时，学校的相关部门也应采取相应的措施，运用学校的规章制度进行管理和信息反馈等各种各样的管理手段，从制度上、系统上、组织上不断提高教师的管理水平。
　　（二）教师的职业道德管理
　　提高教师道德，对教师道德思想进行教育和控制，就是教师职业道德管理。在学校里，教师的道德修养和水平在育人、提高教学质量、建立良好人际关系和维持学校工作正常运行方面具有重要意义。加强教师的品德建设，在宣传无私奉献时，要求教师爱岗敬业，忠于自己的岗位，这是在市场经济改革下，针对一部分教师职业道德下滑提出的。其次，师生关系构成学校教育基础，是教学过程中最基本的人际关系，要高质量地完成对学生的培养和塑造，优化教育过程，就必须正确处理师生间的关系，良好融洽民主的师生关系，有利于学生的素质教育，有利于培养学生和促进学生的健康发展，从而达到培养学生良好个性的需求。
　　三、教育目的——注重文化德育
　　德育既是当前新课程改革所强调的重点，更是进行学校管理的根本目标。小学生通过参与各种各样的文化活动，这样不仅能获得很多课本之外的知识，更重要的是通过文化教学，让小学生感受文化中蕴含的力量，让他们学会在生活中感恩，对身边的人和事常怀感恩之心。在小学学校管理中，睿智的学校管理者往往会与时俱进，在文化建设上会更加关注和投入，争取为师生提供一个能够愉快学习和轻松教学的环境，同时也是从更高的角度促进小学管理走向现代化、科学化。我们根据学校培养目标，努力构建学校特色课程体系，让文化在学校中生根，并开出成功的花朵，让文化建设成为促进儿童发展的载体。
　　四、教学评价——规范考评激励
　　教师的考评，是教师管理的重要环节。只有实行科学的考评，才能做到优劣分明、奖罚适宜、激励全体教师的进取心的效果，促使优秀教师脱颖而出。教师考评，能使学校管理者对教师教学工作有一个全面而深刻的了解，同时也能使教师在考评中清楚地认识到自己的不足，从而使学校管理更规范、更有成效。
　　激励，即给予有成就的教师一定物质上的奖励，一次调动起教师的积极性。薪资待遇的水平决定了教师对教学的热情程度，高水平的待遇利于教师把全部心思放在教学工作上，长时间保持高度的教学热情，因此，建立良好的物质激励是教师认真教学的前提。
　　五、结语
　　要深化学校管理，就必须发挥校长与教师的管理作用，制定一定的制度和规范，加强学生文化德育方面的管理，规范教师考评激励机制，刺激教师加强自身的专业水平，从而有能力去深化学校各方面的管理，进而促进学校的全面发展。