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目的观察临床针对性的护理教学措施对实习护生焦虑状态的影响。方法应用焦虑自评量表，对53例初进临床实习护生在实习第1周内进行评估，同时调查影响其焦虑状态的主要因素，带教老师根据调查结果在教学中采取相应措施对实习护生进行干预，在实习完1个科室后再次作焦虑评估。结果带教老师在教学中采取针对性的干预措施后，实习护生焦虑发生率由26％降至8％（Х^2=6．692，P〈0.05）。结论临床护理教学中，在护生进入临床实习初期，加强环境介绍、重视对护生实际操作能力、护患沟通能力等的培养，有利于减少护生焦虑的发生。